高中生物1.1细胞是生命活动的基本单位教学设计（2）新人教版

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1、第1节　细胞是生物体的基本单位本节为必修一第一章第一节，主要内容是通过分析细胞学说的建立过程，对生物学科的科学性产生认同感，对生物的微观世界产生兴趣；本节另一重点是以“细胞是最基本的生命系统”为主线展开教学内容，目的是让学生理解细胞是生物体结构和功能的基本单位，为本模块的学习打下基础。科学探究：探究分析细胞学说的建立过程。理性思维：举例说明生命系统的结构层次。生命观念：认同细胞是基本的生命系统。科学探究：认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程。教学重点：分析细胞学说的建立的过程；细胞是基本的生命系统结构

2、教学难点：生命系统的结构层次课件活动教师活动学生活动导入大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们的生命活动的基本单位都是细胞。1、如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？2、与同学互相评价各自的证据是否正确和充分。思考问题细胞学说及建立过程1、细胞学说的建立者：施莱登和施旺。2、基本内容：1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。3）新细胞可以从老细胞中产生。3、细胞学

3、说的建立过程：1543年，维萨里（比利时）—《人体构造》→学生阅读教材P2-P3思考：细胞学说的建立者？细胞学说的基本内容？分析细胞学说的建立过程，认比夏（法国）—器官是组织构成→1665年，罗伯特.虎克（英国）—发现植物死细胞，命名“细胞”→列文虎克（荷兰）—观察细菌、红细胞、精子→1838年，施莱登—细胞是构成植物的基本单位→1839年，施旺发表《关于动植物的结构和一致性的显微研究》，形成细胞学说→1858年魏尔肖总结出细胞通过分裂产生新细胞。四、意义：细胞学说揭示细胞的统一性和生物体结构的统一性，标志着生物学的

4、研究进入细胞水平。同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程。思考细胞学说建立的意义？细胞是基本的生命系统结构层次概念举例细胞生物体的结构和功能的基本单位心肌细胞叶的表皮细胞组织由形态相似,结构、功能相同的细胞联合在一起的细胞群。心肌组织叶保护组织器官由不同的组织按照一定次序结合起来,能完成某一生理功能的结构。心脏叶系统能共同完成一种或几种生理功能的多个器官的组合。血液循环系统个体能完成复杂的生命活动的单个生物。大熊猫冷箭竹种群在一定的区域内,同种生物的所有个体就是一个种群。群落在一定的自然区域内,所有种群组

5、成一个群落。生态系统生物群落和它的无机环境相互作用而形成的统一整体。生物圈由地球上所有的生学生举例补充各生命系统层次。思考下列问题：1、如果把教材P6中的图4-3中的熊猫换成人，图中其他各层次的组成会不会发生变化？如果换成一棵松树、一只草履虫，又会怎样？2、在生命系统的各个层次中，能完整地表现各种生命活动的最微小（即最基本的）层次是哪一个？说明你的理由。3、一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是物和生物生活的无机环境共同构成1、人：名称不变，具体内容会发生变化。松树：应去掉“系统”这个层次，细胞、组织、器

6、官、种群的具体内容也会改变。草履虫：细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次。2、其他层次都是建立在这一层次上的；生物体内的细胞还具有一定的独立性能独立完成一系列的生命活动；某些生物体还是由单细胞构成的。3、一个分子或一个原子是一个系统。不是生命系统。因为生命系统能完成一系列的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成的。不是生命系统？如果不是，请说明理由。课堂练习从生命系统的结构来分析,下列结构属于哪个层次?1受精卵2树叶3心脏4东塔岭所有的松树5一个酵母菌6文化园中的所有大鱼7某山上的所有生物8一只小白鼠9

7、市场上买的一个西瓜10东江湖风景区A.细胞:B.组织:;C.器官:D.系统:；E.个体:F.种群:；G.群落:H.生态系统:；