高技能人才与技术技能型人才的区别及培养定位

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1、2013年第28期No.28.2013职业技术教育第34卷Vol.34VOCATIONALANDTECHNICALEDUCATION总734期GeneralNo.734高技能人才与技术技能型人才的区别及培养定位王玲（石家庄铁路职业技术学院，河北石家庄050061）摘要高技能人才和技术技能型人才是社会人才分类中的两个不同类型，高技能人才属于技能型应用人才的一个层次，主要包括国家职业资格等级中的高级技工、技师和高级技师；而技术技能型人才则属于介于技术型人才和技能型人才之间的一种复合型应用人才，根据国家职业资格等级标准，其包括技师和高级技师两个等级。培

2、养高技能和技术技能型人才的主要途径要依靠正在逐步完善的现代职业教育体系。要明确现代职业教育体系中不同教育层次和培训机构的人才培养目标以及应该获取的相应的国家职业资格等级，以满足国家对高技能人才和技术技能型人才的巨大社会需求。关键词高技能人才；技术技能型人才；社会人才分类；学位分类理论；人才评价制度；培养定位中图分类号G712文献标识码A文章编号1008-3219（2013）28-0011-05在近三年来教育部发布的各种文件中，对高职高素质技能型专门人才和高端技能型专门人才的中人才培养目标主要有两种不同的表述形式，高素质心词都是技能型专门人才，其形

3、容词分别从不同角技能型专门人才（高端技能型专门人才）和高素质技度对技能型人才进行界定，“高素质”是从人才素质术技能人才。其中，《教育部、财政部关于支持高等的角度进行界定，“高端”则是从人才等级的角度进职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》（教职行界定。《现代汉语词典》对“高端”的注解为：属性成[2011]11号）提出了“高素质技能型专门人才”概词，指的是等级、档次、价位等在同类中较高的。鉴念；《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领于此，可以将这两项合并同类项，统称为“高技能人职业教育科学发展的若干意见》（教职成[2011]12才”。本文拟主要

4、对高技能人才和技术技能型专门号）指出“：高等职业教育以培养生产、建设、服务、管人才的联系与区别及其培养进行分析、解读。理第一线的高端技能型专门人才为主要任务。”《国家教育事业发展第十二个五年规划》指出：“高等职一、从人才分类角度分析业教育重点培养产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的技术技能人才。”其中，“人才类型的变化在很大程度上决定着教育类收稿日期：2013-09-03作者简介：王玲（1972-），女，河南内黄人，石家庄铁路职业技术学院高教所所长，副教授，研究方向：高等职业教育，课程与教学论。基金项目：全国教育科学“十二五”

5、规划2012年度单位资助教育部规划课题《现代职业教育体系下高等职业院校定位研究》（FJB120578），主持人：王玲；2012年度教育部人文社会科学研究规划基金项目《融通职业资格的高职工作过程系统化课程开发研究》（12YJA880079），主持人：刘明生。11型的分化，人才类型及人才培养目标是高等教育类二、从人才评价制度分析[1]型划分的基本依据。”从生产、工作活动的过程和目的角度进行分类，社会人才共分为两类：一类是发在我国，对于专业技术人才和技能人才有两套现和研究客观规律的人才，即学术型人才，包括科学不同的评价体系。专业技术人才是指受过专门教型

6、和理论型人才；另一类是应用客观规律为社会谋育和职业培训，掌握现代化生产专业分工某一领域[2]取直接利益的人才，即应用型人才。应用型人才的专业知识和技能，在各种经济成分的机构中专门又分为三类：一类是将为社会创造直接利益的设计、从事各种专业性工作和科学技术工作的人员。针决策、规划等转换成物质形态的工程型人才，其他两对这类人才的发证机关为各级人事部门。从统计类是在生产一线或工作现场从事为社会创造直接利意义上讲，我国专业技术人才是指从事专业技术工益的工作，将工程型人才的设计、决策、规划等转换作的人员，以及从事专业技术管理工作且已在1983成物质形态的技术

7、型人才和技能型人才，前者主要年以前评定专业技术职称或在1984年以后聘任专应用智力技能来完成任务，后者主要依靠操作技能业技术职务的人员。我国专业技术职务设高、中、[3]进行工作。随着科技进步，产业不断升级，职业岗初三级。工程系列的初级职称包括技术员和助理位的专门化程度也不断提高，社会分工和人才分类工程师，中级职称指工程师，高级职称指高级工程也日趋细化，比如，工程型人才可细化为工程研究师。目前我国尚未设置技术员系列的职称，如技术型、工程规划型和工程应用型人才，技术型人才可细员-技术师-高级技术师。也就是说，技术人员目前化为技术研究型、技术开发型和技

8、术应用型人才。尚不能归入我国专业技术人员之列。我国对于技此外，由于技术发展日趋复杂化和综合化，社能人才的评价采用的是国家职业资格制度，发