七年级生物 动物体的结构层次 教案人教版

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1、第一节动物体的结构层次教师：陈丙生学校：增城市正果中学授课班级：七年级（7）班授课时间：2006年10月26日课题名称第三章第一节动物体的结构层次周次9 七（7）班新授课课时安排1教育目标知识目标1、 说出组织的概念，认同各种组织是通过细胞分裂分化而来的；2、说明人体的结构层次。能力目标通过对人体的各种结构层次的学习，培养学生对知识的归纳能力。情感目标初步形成生物体是一个整体的生物学观点。重点、难点学生对细胞分化形成组织难以理解（因为这是一个微观的动态过程，学生由于缺乏感性认识，认识起来有一定的困难）策略和方法小组合作学习教学媒体投影教学内容学生活动教师活动（一）复习与导入（由导入小老

2、师完成）1．除病毒外，生物都是由什么组成呢？2．动物和人类都是由许多细胞组成的，但许多细胞简单地堆积在一起能不能成为生物呢?3．以人类为例认识一下动物的结构层次请导入小老师导入新课（二）布置学生分小组预习，合作讨论：附问题：（1）动物和人体的生长是从一个细胞开始的，它是什么细胞？它经过怎样的变化成为多个细胞？（2）什么是组织？它是怎样形成的？人体有哪四种组织？分别有何功能？（3）什么是器官？（4）什么是系统？八大系统怎样构成人体？课前已经布置同学们预习四个问题。课堂上再给五分钟时间，让学生分组讨论（教师下去辅导）（三）讲授“细胞分化形成组织”（难点）细胞分裂1.学生回答:“受精卵多个细

3、胞”。上皮组织肌肉组织神经组织结缔组织2.（1）组织：由形态相似，结构和功能相同的细胞联合形成的细胞群。（2）组织细胞分化（3）“多个细胞组织”3．学生表演小品，全班同学对细胞分化加深认识4．学生完成表格1．提问第一个问题，2．指导学生回答第二个问题3．学生表演小品打比喻加深学生对细胞分化形成组织的认识。4．简单讲述四种组织的特点及功能。（四）讲授“组织形成器官”1．学生回答，并列举器官的例子2．学生思考后对皮肤是不是器官作出判断并陈述理由1．提问第三个问题，得出器官的概念2．让学生列举器官的例子，以皮肤为例说明器官是由不同组织按一定的次序结合构成（五）讲授“器官构成系统和人体”1．学

4、生回答，并说出八大系统2.学生做小实验，说出感受，全班同学体会到八大系统协调配合共同构成了人体1.提问第四个问题，得出系统的概念，让学生把概念划上；2．请学生做小实验“深蹲”，体会八大系统的协调配合（七）小结动物体的结构层次1．学生回答，细胞、组织、器官、系统、人体1．让学生尝试做小老师，请你说出生物体是怎样形成的。2．教师作补充。（八）练习或作业1．人和动物的组成是（）A.细胞组织器官B.细胞组织器官系统C.系统器官组织细胞D.器官组织细胞2.受到刺激能够产生兴奋并能传导兴奋的是（）A．上皮组织B。结缔组织C。神经组织D。肌肉组织3.对人体产生保护和分泌作用的是（）A．上皮组织B。结

5、缔组织C。神经组织D。肌肉组织（九）板书设计第三章细胞怎样构成生物体第一节动物体的结构层次八大系统上皮组织肌肉组织神经组织结缔组织协调配合组成组成细胞分化细胞分裂受精卵多个细胞器官人体一．组织1．定义：由形态相似，结构和功能相同的细胞联合形成的细胞群。2．形成：细胞分裂，细胞分化二．器官三．系统