刘红敏轴对称再认识(一)教案

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1、北师大版五年级上册第二单元轴对称和平移轴对称再认识（一）车往镇中心校车往东学校：刘红敏教学目标：1、进一步认识轴对称图形的基本特征，理解对称轴的含义，并且能画出轴对称图形的对称轴。2、通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。3、在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学之美。教学重点：认识轴对称图形的基本特征，能找出轴对称图形的对称轴。教学难点：能画出轴对称图形的对称轴。教学资源：课件、长方形、正方形、平行四边形等（课本115页附页1上的图形）教学过程：一、创设情境、提出问题。1、老师找到了一

2、些漂亮的图片，我们共同来欣赏一下。（课件展示图片）2、在日常生活中这样的图形还有很多很多，那么这些图形中你发现都有什么特征呢？（学生可能说是两边一样的，也可能说是对称的，也有可能学生提到轴对称图形。）师：这就是我们学过的轴对称图形，同学们回想：什么是轴对称图形？（学生自由讨论，教师总结：如果一个图形沿着一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合，这个图形就是：轴对称图形。折痕所在的直线就叫做：对称轴。）教师提问：轴对称图形有什么特点呢？学生讨论、交流，然后说出轴对称图形的特点。①对称轴两侧的图形完全重合；②对

3、称点到对称轴的距离相等。师：刚才我们看到的其实是生活中的轴对称图形的现象。我们数学中也有好些轴对称图形。今天老师和大家一起来进一步研究数学上的轴对称图形。（板书课题：轴对称再认识（一）。）二、合作探究、解决问题。1、教师出示课本115页附页1的平面图形。提出要求：a、现在我们把准备好的平面图形拿出来，判断它们是不是轴对称图形。b、学生动手操作，进行判断。c、学生交流，汇报，轴对称图形有：①②④⑤⑦⑧质疑:平行四边形到底是不是轴对称图形?教师动手操作(学生动手操作也可以)，进一步认识平行四边形不是轴对称图形。

4、2、深化认识，对称轴再认识。(1)师：刚才我们已经发现轴对称图形都有一条折痕，这条折痕叫——?学生接：对称轴。师：对，这条折痕所在的直线就叫做对称轴，接下来我们就来研究关于对称轴的问题。(课件出示课本内容)(1)折一折：让学生折一折上面轴对称图形，找一找它们有几条对称轴？并画图形n0A9对称轴条数出来。(找出轴对称图形的所有对称轴。)(2)特别提醒学生注意：①对称轴是一条直线，不是线段；②画时应该画成虚线！3、让学生展示自己的做法和结果。4、边让学生演示边用课件展示。三、巩固练习、检测反馈。师：我们学习了这

5、么多新知识，你认为自己学的情况如何呢？下面我们就来做几个小测验，看看自己到底学的怎么样。完成课本22页的练习题1、2。1・哪些是轴对称图形？说说你判断的理由。二丫匕-M1L/2•画出下面图形的对称轴。通过这节课的学习，你有什么收获？生活中有很多轴对称图形，让我们做有心人，去发现我们生活中的轴对称图形。六、课后检测，课外延伸。1.下面哪些图形是轴对称图形？（把轴对称图形圈起来。）2.3.实践活动猜猜打开后是什么样？想一想，这个图形折起来是什么样？应该是这个图形打开后的样子。请同桌两人也像淘气、笑笑那样，剪一

6、剪、猜一猜、画一画。4•自己在方格纸上设计轴对称图形，看谁设计的美观。