人版九年级化学（上册）《原子的结构》教（学）案

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1、...课题2原子的结构【教学目标：】知识与技能：1、知道原子是由原子核和核外电子构成的2、记住原子及原子中各微粒的带电情况。3、记住在原子中，核电荷数=质子数=核外电子数。4、知道原子核外电子是分层排布的。过程与方法充分利用教材提供的图、表等资料，多媒体等教学手段，化抽象为直观。初步学会运用类比、想象归纳、概括等方法对获取的信息进行加工；3、通过讨论与交流，启发学生的思维，逐步养成良好的学习习惯和方法。情感态度与价值观1、对学生进行世界时物质的、物质的可分性等辩证唯物主义观念的教育。2、利用有关原子结构的科学史实，体会科学发展的曲折性，体会科学在人类发展历程中的重要贡

2、献。了解科学家严谨求实的科学态度，培养学生的科学精神。教学重点、1、从微观角度来理解化学反应的本质；2、相对质量的计算3、原子的构成教学难点1、原子的构成。2、原子核外的电子排布。课时安排：第1课时教学过程一、情景引入有人认为原子是微小的不可分割的实心球体，你认为呢？二、自主探究1、原子的构成：原子是由居于原子中心的带正电的和核外带电的构成。原子核是由和构成。2、在原子中核电荷数质子数电子数。3、在含有多个电子的原子中，电子是排布的。4、一般地，金属的原子最外层电子都少于个，在化学反应中易电子，非金属原子的最外层电子都多于个，易电子，都趋于达到相对稳定结构。三、合作探

3、究（一）原子的构成1、阅读课本P53完成下列问题：（1）原子不是简单而不可分割的实心球体，那么，它由哪些部分构成？（2）原子核是由哪些粒子构成的？构成原子、原子核的各种粒子是否带电?参考学习...若带电，是带正电还是负电？（3）用框图式表示原子的构成情况，并标明各微粒的带电情况。（4）原子核所带的正电荷从何而来？（5）什么叫核电荷数？（6）原子有多大？相对原子来说，原子核的体积怎样？2、从P53的表3—1，你能发现哪些规律（1）为什么原子不显电性？（2）氢原子核内有几个质子？几个中子？（3）碳原子和氧原子的质子数、中子数和核外电子数是否相等？（4）所有原子的质子数、中

4、子数和核外电子数是否相等？（5）不同原子的质子数、中子数和核外电子数是否相等？（6）不同原子的核外电子数是否相等？（二）原子核外电子的排布１．核外电子总是尽先排在能量较低的电子层，排满第一层才能排第二层，排满第二层才排第三层．*２．每个电子层最多可容纳２ｎ２个电子（ｎ为层序数．即第一层ｎ＝１，第二层ｎ＝２）第一层上最多排2个电子，第二层上最多排8个电子。*３．最外层电子数不超过８个（第一层为最外层时，不超过2个）次外层不超过18个电子。4、原子结构示意图的意义：（1）弧线表示电子层。（2）圆圈表示，圆圈内的数字表示。（3）弧线上的数字表示。5、画出1-18号元素的原子

5、结构示意图思考与讨论：1、原子的结构（特别是最外层电子数）与元素的分类有什么样的关系？2、原子的结构（特别是最外层电子数）与元素化学性质有什么样的关系？结论：*元素的化学性质与原子关系密切*金属元素最外层电子数一般于4，易电子易发生化学反应*非金属元素最外层电子数一般于4，易电子易发生化学反应*稀有气体元素最外层电子数于8（氦等于2），有相对稳定结构，难发生化学反应是什么？四、复习巩固1.填表原子种类质子数中子数电子数核电荷数相对原子质量氢10氮714钾1939参考学习...氧88铁30262.下列说法正确的是()A.原子不能再分B.原子核都是由质子和中子构成的C.相

6、对原子质量只是一个比值勤,没有单位D.原子可以构成分子,也可以直接构成物质3.下列关于原子的说法中不正确的是()A.原子是构成物质的一种微粒B.原子是化学变化中的最小微粒C.原子的质量主要集中在原子核上D.所有的原子核都由质子和中子构成。4、组成一切原子必不可少的粒子是()A质子B质子电子C质子中子电子D质子中子5.据英国《自然》杂质报道,科学家最近研制成了以锶原子做钟摆的"光格钟。己知一种锶原子的相对原子质量为88,其质子数是38,则该原子的核外电子数为()A.38B.50C.126D.886.我国在2007年发射了一颗绕月探测卫星,其任务之一是寻找一种新能源-氦3

7、,其原子核是由一个中子和两个质子构成的,其原子核外电子数为()A.1B.2C.3D.47.据报道,上海某医院正研究用放射性碘治疗肿瘤,这种碘原子的核电荷数是53,相对原子质量是125,下列关于这种原子的说法错误的是()A.质子数是53B.核外电子数是53C.中子数是53D.质子数和中子数之和是1258、铝原子的相对原子质量为27,核电荷数为13,则铝原子由个质子和个中子构成一个原子核,核外有个电子作高速运动而构成.整个原子不显电性的原因是。9、在“分子、原子、原子核、质子、中子、电子”中找出符合下列各条件的粒子、填写在相应的横线上。(1)能直接构成纯