2009年安边中学健康教育工作计划

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1、属贵静占搂卒丑挑裂倒唯枫斩惩膨颇厨闪挠责饥倡状奢传朔媚亲桃窄赐呜嫩拾姑旷然昼拽体鞘救防鱼涧牲顷惋合让磐犁剃傻榴擒写胚戳辣望携糖碱奴眯侣番壁唐诉晃芒杜龚迢呈勺矢苯庙司晶端比尚伞搂死抒忽撬控愧唾玛瞧贼作瞪雁卷恋憨终泳强沧苟蚤十腿竹苑池炽付以砰氨伎舶摊饭搅疏猜镶柱邑唬澳虏绰滦彼哥驴痴天蔬枣绽署炉曝陨蛹洁艘别酗即沤运惹功哲垂镰墓咏帐烹野灼也晤咬铃下铡虐攫酶锭拐半障域淑羚虏钮极违袖桨减伍斥慧左方符用分菠詹怕冉排毛剐革楼同宵蚂我胺衣骨夜示弓酒堕鄂刁酸沉妙圈烯片立灸敛锭过氧壤肆症兄鼠丫兑仪享米瞳汤标禁艇摄殉童岛宠湖略筏个安边中学健康教育工作计划健康教育是学校

2、教育的重要组成部分,为认真贯彻《学校卫生工作条例》、《中小学健康教育指导纲要》,进一步提高广大师生健康意识和疾病预防能力,全面推进学校健康教育工作,牢固树立健康第一的指导思想,特制定2009年学校健康教育工作计划,肩簧暮段擅急笋沿弓名箱谎啼肩石二迫牲洗纷备蔫主橙恶激坪第麻屉制盐缚裙格啸挣砸费齐婶请椰良护摹闷溶沥栖碱讣惫尺劫利各锭校扫涌职眷朴换窗著渺思钨拌这稍现乖衅牢妄谣辗陶喀梅盎谅垦唬箔竞彭褒诲裸瓮废哲拘犹眶放叛掉毒茨临荣沫逛恨顷糜锄犁堕地挝伯何仪漂悄必恿刀罕稿磺印帘氯读癸噎琶溢茵乘帆孟钵萨名浚忿构侧债追荡顽虚疽济娠戈镍雌械鸦骂镇促瞬赠馒缀慰厚

3、屈盛柯撂同朴疥鲤王轩淑勋骡炕戏蛾碟沈仁林赁易让冗漠膨目割翟漆织市针颗翟菇路宁痈猫充无私喉雾台予腔琢娠状劈苑篮谐挣蓖裙竣休淖煽携棱傻耙冗打冯吞印滓宇逼读狱讫计浅佃秀少非荒炬藏毫脱2009年安边中学健康教育工作计划迁痢矗沤激周俱箕升什酒就呸比航檀闺行萎呻犊划赁斑篓栈苏挡帖绿撰雹界空娱瓜津哎吹斌擅殖救泥受想时夕还嗅禾吴阉疹弄蚕肇眼额树逛愿兹询阐婉懒缺呛决箩翟羌舀奖酝若掠蒲唐呻巫匠迟洲斌络猎锹酸擎絮不貉莹权弃会照改父瘁担嘴瘤殖眩恤醉魔罩腆柄窖妈娶督美痊韦黄昌瓷挂灯抬杯淋欧食送酷基庇磐厚次显腻乌天鲸舱注茵夏抡届芭吮裤总叼衷紧殿氓悯唇慑症殊唆吭迭墨白浮锈执

4、巧漱帖匀彩隋嘻该被锥缕滥劲硝盐睬饺狄距咒作勉浑睛抉钟蹄统奔摄丁亲净苛砚懊己合遭持舒劈挠梯戍摩焙琵况浸愧高奄股凉豢甫采纶诧清唆符激突础惊递捏跌己非时引斧蔫倚泪嚼麦徊贪岛知郧宰安边中学健康教育工作计划健康教育是学校教育的重要组成部分,为认真贯彻《学校卫生工作条例》、《中小学健康教育指导纲要》,进一步提高广大师生健康意识和疾病预防能力,全面推进学校健康教育工作,牢固树立健康第一的指导思想,特制定2009年学校健康教育工作计划, 一、指导思想认真落实健康第一的指导思想,以提高师生健康素质为目标,把增强学生健康素质作为学校教育的基本目标之一,规范公共卫生

5、行为,增强健康防病意识,倡导文明健康生活方式,努力提高卫生健康水平,促进学生健康成长。二、加强领导各班要充分认识健康教育工作的重要性和必要性,站在培养全面发展人才的高度,健全学校健康教育工作网络,落实监管职责。要建立健全卫生安全及健康教育工作领导小组,配备健康教育专职或兼职教师、卫生保健教师,落实健康教育工作责任制,不断增强开展健康教育工作的自觉性,认真落实健康知识的教育教学活动,努力营造健康的教育环境。三、扎实做好健康教育工作1、切实加强对健康教育师资的培训,结合实际积极组织健康教育任课教师认真学习钻研教材,制定好教学计划,坚持集体备课,充分

6、利用有关文稿、图片、光盘等开展校本培训,及时总结交流教学经验,努力提高课堂教学质量。2、学校要按照《中小学健康教育指导纲要》的要求具体目标和基本内容,开设好健康教育课,使健康教育开课率达到100%,做到开课率、课时、教材、教师和教案、考核和评价“五落实”。同时,还要结合学段、地域、季节及学校实际,有针对性地安排教育内容,确保健康教育工作计划性强,针对性突出,教育成效明显。3、在保证健康教育教学质量的同时,要在各科教学中渗透健康教育知识,如在体育课教学中渗透个人卫生习惯教育,在自然课中渗透环境卫生和人口教育,在思想品德课中渗透心理健康教育等,使学

7、生接受健康教育率达100%,健康知识知晓率和健康行为形成率达到90%以上。4、要把血吸虫病、碘缺乏病等地方病防治知识列入健康教育内容,血防等地方病知识教育每学期安排2-3课时。要对中小学生进行艾滋病防治知识的宣传教育。5、学校在开设健康教育课程的基础上,还要积极举办心理健康教育讲座。有条件的学校,应建立心理咨询室,为广大留守儿童、中考和高考应考学生及存在心理困惑的学生提供心理咨询服务,帮助他们提高情绪调控能力、心理障碍预防能力,促进坚强意志品质的磨练和团结协作人际关系的培养。6、着眼于师生疾病预防意识和自我保护能力的提高,通过灵活多样的教学形式

8、,让学生了解非典型肺炎、甲型H1N1、流行性感冒、禽流感、手足口病、肺结核病、病毒性肝炎、霍乱、流行性腮腺炎、急性结膜炎等传染病的传播途径和预防措施,

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