2017年春八年级语文下册第二单元综合测试新版新人教

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1、单元测试(二)(时间:120分钟总分:150分)A卷B卷题号—•二三四五总分—・二三四总分得分A卷(100分)笫I卷(选择题,共21分)一、基础知识(每小题3分,共12分)1.下列词语屮加点字的注音完全正确的一项是(C)A.朔方(shud)迸射(bing)忏悔(chan)目光灼灼(zhud)••••B.污秽(hui)虐待(lue)犀利(xl)长吁短叹(xU)••••C.稽首(qi)罪孽(nie)执拗(niu)夜阑人静(ldn)••••D.雷霆(ting)鞭挞(dd)踌躇(chu)海誓山盟(m6ng)•••

2、•(解析:A项“迸”应读“bang”;B项“虐”应读伽”;D项“挞”应读“td”,“霆”应读“ting”0)2.下列句子书写全都正确的一项是(D)A.在无边的旷野上,在凛洌的天宇下,闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……B.别人说你是太阳神,你,你坐在那马上丝毫也不能弛骋。C.彻夜不眠让我形容樵悴。因为我满腹爱情,而爱情的真谛就是清醒。D.在寂静中,我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃,于是那敲击声构成一种乐曲,启迪那些敏感的心扉。(解析:A项“洌”应为“冽”;B项“弛”应为“驰”;C项“樵”应为“憔”。)3

3、.下列加点词语运用不恰当的一项是(A)A.为将风险降到最低,一些官员精心挑选“合伙人”,制造范围极小的“共腐圈”,甚至订立了海誓山盟。••••B.汽笛一声长鸣,好像在为他鸣锣开道。••••C.我们应该谦虚谨慎,戒骄戒躁,决不可自以为是,盛气凌人。••••D.尽管风狂雨暴,排列在人民大会堂前的三军仪仗队员仍是持枪挺立,纹丝不动。••••(解析:A项“海誓山盟”指男女相爱吋立下的誓言,爱情要像山和海一样永恒不变。用在此处不合语境。)4.(梧州中考)下列句子中有语病的一项是(B)A.菲律宾单方面提交南海国际仲裁

4、案,不是为了解决争端,而是妄图否定屮国在南海的领土主权。B.能否真正做到精准扶贫,是农村贫困户受益的根本保证。C.通过开展高雅音乐进校园,粤剧进校园等活动,我市师生文化水平得到进一步提高。A.《中国诗词大会》节目将诗词文化带到人们生活中,有利于更多人走进、了解、研究古诗词。(解析:B项两面对一面,应删去“能否”。)二、阅读下面的文言文,完成5—8题。(每小题3分,共12分)记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二tl夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下

5、如积水空明,水中藻、存交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。1.下列句中加点词的意思有误的一项是(A)。A.念无与为乐者念:思念,想念■B.相与步于屮庭相与:共同,一起••C.庭下如积水空明空明:形容水的澄澈••D.但少闲人如吾两人者耳但:只是■(解析:A项“念”应解释为“考虑,想到”。)2.选出下列语句中加点字意义与用法相同的一项(B)A.水陆草木之花宋何罪之有••B.自李唐来屠自后断其股••C.濯清涟而不妖丁壮者引弦而战••D.可远观而不可亵玩焉且焉置土石••(解析:A.结构助

6、词,的/宾语前置的标志,无实义;B.介词,从;C.连词,表转折/表顺承;D.句末语气助词/于何,在哪里。)3.下列句子翻译正确的一项是(D)庭下如积水空明,水中藻、荐交横,盖竹柏影也。A.庭院的地面,积水清澈透明,水中有像藻、荐似的水草交织纵横,原来那是竹子和柏树枝叶(在月光下)的影子。B.庭院的地面,像积水那样清澈透明,水中有藻、荐交织纵横,原来那是竹子和柏树枝叶(在月光下)的影子。C.庭院的地面,积水清澈透明,水屮有藻、荐交织纵横,原来那是竹子和柏树枝叶(在月光下)的影子。D.庭院的地面,像积水那样清

7、澈透明,水中有像藻、存似的水草交织纵横,原来那是竹子和柏树枝叶(在月光下)的影子。4.下列对文章的赏析不恰当的一项是(C)A.“欣然起行”一句写出了作者赏月的兴奋喜悦之情。B.作者把自己列为“闲人”,表达了虽在政治上有远大抱负却郁郁不得志的悲凉心境。C.“念无与为乐者”的“乐”与《醉翁亭记》屮的“乐”在思想内容上有着相同的意味。A.本文运用了叙事、写景、抒情多种表达方式。(解析:本文的“乐”主要是个人的快乐,而《醉翁亭记》中的“乐”更多的是与民同乐。)第II卷(其他类型题,共76分)三、默写(共6分)1.

8、默写古诗文中的名篇名句。(6分)(1)补写出下列名句的上句或下句。(任选其屮两句)(2分)①亭亭山上松,瑟瑟谷中风。(刘祯《赠从弟》(其二))②少壮不努力,老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》)③行到水穷处,坐看云起时(王维《终南别业》)(2)请默写韩愈的《早春呈水部张十八员外》。(4分)天街小雨润如酥,草色遥看近却无。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。四、阅读下面的课文选段,完成10-12题(共10分)盐促进了华夏民族的形成杨孝文①

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