江苏省宿迁市八年级语文下册第一单元第1单元诵读欣赏__文笔精华四教学案苏教版

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1、诵读欣赏——文笔精华（四）课题：诵读欣赏——文笔精华（四）二次备课【教学冃标】1.杨柳永不忘本的高尚品质；2.作者独具慧眼的联想。【教学重难点】1.杨柳永不忘本的高尚品质；2.作者独具慧眼的联想。【复习引入】1.相关链接：【作者简介】丰子恺（1898—1975）,浙江崇德人，现代作家、画家、文学翻译家。曾师从李叔同学习音乐和绘画。建国后曾任中国美术家协会主席等职。作品冇血册《了•恺漫血》，散文集《率真集》《了恺近代散文集》，主要译作有屠格涅夫的《猎人LT记》和日木古典巨著《源氏物语》。【杨柳诗词】杨柳枝词口居易一树春风「万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角菜园里，尽日无人属阿谁？咏柳•贺知

2、章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁岀，二月春风似剪刀。2.课前查阅资料，了解作者及散文风格；查阅文中出现的关于杨柳的诗文、典故。3.导入课文散文，历来被誉为“一粒沙里见世界，半瓣花上说风情”。散文按表达方式-可分为抒情散文、叙事散文、说理散文三种类型，今天，我们就來学习一篇托物言志的抒情散文《杨柳》，作者是现代作家、画家、文学翻译家丰了恺。【自主合作探究】1.描述你眼中的杨柳。2.杨柳，是一种平凡的树。它没有松树的挺拔，也没有白杨的伟岸。更没有百花的娇媚。但古往今来它却成为文人笔下不衰的颂歌。人们或歌其潇洒飘逸的姿态，或因其“柳”、“留”同音而用它表达离愁别绪Z情。丰了恺

3、先生想借杨柳告诉我们什么呢？在朗读时可体会作者对杨柳怀侑的感情。喜爱、赞美3.木文的柳与前人的柳有什么不同。4.本文“美”在何处。明确：A、美在作者的独具慧眼。选段从“自古以來，诗文常以杨柳为写春的一种主要题材”的原因说起，突出杨柳“下乖”的姿态，接着用对■比手法提岀问题并加以回答，然后用画龙点睛Z笔点出口己的感悟所在。B、美在歌颂了永不忘木的高尚品质。5.探讨：我们从杨柳永不忘本的高尚品质中受到哪些启迪？6.课堂小结：作者借描写杨柳的“贱”和“下垂”来赞美杨柳的不求索収，只是奉献，饮水思源，不忘根本的楮神和品质，表达了对那些追求功名利禄、作威作福、腐化堕落的人的嘲讽。“有心栽花花不

4、开，无心插柳柳成荫”，没想到生命力顽强的杨柳的身上还包涵了深刻、朴实的人牛秤理。人类的智慧不仅在于赋了自然界牛物以丰富的内涵，更在于人类能从屮找到自己不断完善、不断提高的动力。希望咱们师生一起，都來学习杨柳，做一个朴实无华、乐于奉献、不忘根本、回报社会的人。搜集冇关杨柳的著名诗旬，熟读成诵。(1)・昔我往矣，杨柳依依。今我来思，一用雪霏霏。——《采薇》(2)・箫声咽，秦娥梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，海i陵伤别。乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。音尘绝，四风残照，汉家陵阙。——《忆秦娥•李口》(3).杨柳青青着地重，杨花漫漫搅天飞，柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。——《送别》(4)・黄

5、河远上口云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。——《凉州词・王之涣》(5).江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依II」烟笼十里堤。——《金陵图・韦庄》(6).试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。——《青玉案・贺铸》(7)・一溪烟柳万丝垂，无因系得兰舟住。——《踏莎行•周紫芝》(8)・闲愁最苦，休去倚危阑，斜阳正在，烟柳断肠处。——《摸鱼儿•辛弃疾》（9）・细看来，不是杨花，点点是离人泪。——《水龙吟•苏轼》（.10）.寒蝉凄切。对长亭晚。骤雨初歇。都车帐饮无绪。留恋处。兰舟催发。执手相看泪眼。竟无语凝噎。念去去。千•里烟波。暮霭沈沈楚天阔。多

6、情白古伤离别。更那堪。冷落清秋节。今宵酒醒何处。杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰美景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！——《雨霖铃・柳永》（11）.谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！——《春夜洛城闻笛•李白》7.布置作业：结合杨柳生命力顽强、甘于平凡、不求索取、乐于奉献等特点，以“生命的萌发”或“生命的价值”为题，写一篇感想。【反思反刍反馈】