湖南省株洲市2016年初中毕业学业考试答案

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1、时'要在法律允许的范围内正确行使)看分值'拟定要写几个要点'然后再在脑海里或者草稿纸+%&!!"换位思考'尊重他人)上去挖掘和组合要点'再下笔2!#"宽以待人'与人为善)+.&!!"!要树立明确的目标'从细微之处做起'从小事做起)!+"尊老爱幼'乐于助人)在军训中既心怀强国强军梦想'又注重在具体活动中锻!,"爱护环境'维护正义)炼自己)"要善于管理自己)在军训中我们学会了自解析*本题考查宽容待人+换位思考'与人为善+关爱他律'学会了坚忍(顽强)#要主动在艰苦环境中锻炼自人+维护社会公平正义)题干中!!"体现了换位思考'尊己'在军训中我们发扬了不怕吃苦的精

2、神'主动迎接挑重他人+!#"体现了宽以待人'与人为善+!+"体现了尊老战)!其他答案言之有理亦可"爱幼'乐于助人+!,"体现了爱护环境'维护正义)!#"!要求围绕责任主体)"分别从胸怀天下'维护国家+"&!人大和政府制定和完善相关保护古树名木的法规'做威严主动为国家分忧'国家兴亡匹夫有责及热心公益'承到有法可依)"政府依法行政'加大保护力度)#司法担起社会责任等角度阐述)#语言表达清楚'有真情实机关加大对违法行为的打击力度'严格执法+市民学习相感'字数控制在!$$字以内)关法规'增强保护古树名木的法律意识)!其他答案言之解析*本题考查磨砺坚强意志+维护国

3、家安全+增强国家有理亦可"观念+立志报效祖国)第!!"题题旨在考查学生对中学生解析*本题考查人大制度(政府(司法机关及其公民的政如何磨砺坚强的意志的认识'考查学生运用所学知识解治义务)从人大制度的相关知识(政府的权力的行使(司决实际问题的能力)属于%怎样做&'围绕%中学生如何磨法机关的作用及其公民学法守法用法'依法规范自身行砺坚强的意志&这一知识点作答)第!#"题旨在考查学生为'履行自己的义务等角度依次作答)对承担社会责任的认识'考查学生的情感态度价值观)#方法技巧$政治非选择题审题三步曲*围绕%如何承担社会责任&作答)第一步*看是否需要结合!分析"材料

4、)+/&!!"!在同一扶贫标准下'我国农村贫困人口的数量都在绝大部分问答题基本上是需要概括或者分析材料的'个不断减少)"随着国家扶贫标准的提高'对应的扶贫对别措施类的问答题!如哲学"和经济意义类的题可以省略象数量也在增加)#当前'我国扶贫任务仍然艰巨)$此环节'但是为了保险起见'最好还是简单概括分析下'提高扶贫标准能让更多的贫困人口得到帮助'早日摆脱如果题目设问明确要求依据材料'那你一定不得偷工贫困)!其他合理表述亦可"减料2!#"!我国坚持公有制为主体(多种所有制经济共同发展第二步*看清问什么)的基本经济制度'能集中力量办大事'近年扶贫力度不断政治问答

5、题归根到底'无非就三种题型'每种题型的思路加大)"我国坚持按劳分配为主体(多种分配方式并存和答法还是略有区别的)的分配制度'坚持共同富裕的根本原则'具有很大的优越性)!&是什么!C70D"*体现了'反映了'说明了'表达了'含义'!其他合理表述亦可"区别'联系'关系44解析*本题考查我国的基本经济制度'我国的分配制度'#&为什么!C7E"*为何'为什么'之所以'原因'意义'重要社会保障制度'共同富裕)第!!"题材料一反映了我国同性'必要性'认识'作用'理由'影响'道理'依据44一扶贫标准下'我国农村贫困人口的数量都在不断减少++&怎么样!79C"*怎样'如

6、何'途径'分析'启示'建议'措随着国家扶贫标准的提高'对应的扶贫对象数量也在增施44加+说明当前我国扶贫任务仍然艰巨+国家提高扶贫标准第三步*看分值'定要点)能让更多的贫困人口得到帮助'早日摆脱贫困)依此作考时间'分秒必争2当然审题的时间是绝对省不得的'不答即可)第!#"题依据我国的基本经济制度*公有制为主过不必要的废话或者过多的要点也是完全没有必要的'体(多种所有制经济共同发展的基本经济制度'分配制因此到底答几个要点'就显得非常重要了'学生在构思时度*按劳分配为主体(多种分配方式并存的分配制度*坚就应该打好算盘'切忌写一点'想想'又写一点'这样做的持共

7、同富裕的根本原则等'这些制度能集中力量办大事'最大弊病就是逻辑不够清晰)要避免这种情况只有先看依此作答即可)湖南省株洲市#$!%年初中毕业学业考试#试卷点评$高'贴近学生实际(贴近社会生活(贴近现实'是一套能充分考该试卷在总体结构上(在总题目数量上没有变化'但是在查学生学科知识水平的好题)综合看株洲市#$!%年的主观各个板块上的题目数量分布和顺序上略有调整'选择题的难题'难度较往年加大'更加重视实际应用'对于理论和实际的度基本稳定+主观题保持往年的设问模式'宏观微观相结合'结合要求比较高'答案依据学科理念'不拘泥于学科表述'重有的要求联系时政热点的有关知

8、识'具体作答要求学生根据在知识的迁移'对于这一现象'在平时训练时'要重视教学案设