六年级语文上册第三单元9《顶碗少年》说课稿2北京版

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1、9、顶碗少年（说课稿）尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是《顶碗少年》。首先我们来进行教材分析：一、教材分析《顶碗少年》是北京版六年级上册第三组中的一篇略读课文。讲的是顶碗少年在经历两次顶碗失败后，但他没有放弃又重新开始，最后成功了的事。文章情节简单而又一波三折，十分吸引学生；文章表述层次清楚，学生理解起来比较容易；作者对人物神态，动作和外貌的描写生动细腻，适于学生学习写人文章的方法，并作语言的积累。文章语句优美，适于学生有感情的朗读。二、教学目标结合本单元的训练重点——学习理解含义深刻的词句，领悟课文表达的思想感情。就本课内

2、容，我制定了以下教学目标：1、认识本课生字新词，有感情地朗读课文。2、弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。3、透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。三、教学重点、难点根据本节课的教学内容和教学目标，结合学生的实际情况，确定本节课的教学重、难点为：重点是把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的；难点是领悟作者看表演时受到的启示。四、阐述教法新课程标准指出：阅读是学生个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。为了营造轻松、愉悦的学习氛围

3、，我采用了以下教学方法：1．引导点拨法  利用多媒体课件，精心设计有启发性，针对性的问题，引导学生动口，动脑，动手，逐步掌握所学的内容。2、以读代讲法 “读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段。通过不同形式，不同要求的读，引导学生读中体会，读中感悟。3、重点词句突破法  通过品词、析句，让学生体会顶碗少年不怕失败、敢于拼搏的精神。五、指导学法为了充分发挥学生作为课堂主体的积极性，调动学生的多种感官参与学习过程，我采用了以下学法：1、多读感悟法  通过多种形式的读，抓住关键字词理解并领悟语言魅力，诱导学生读懂课文，理解课文。2、合作探究

4、法  让学生通过自主合作的学习方式，带着一个个任务去思考讨论，相互合作，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。六、教学流程为了更好地完成教学目标，我制定了以下环节：1、激发兴趣，导入新课俗话说：好的开头是成功的开始。在上课开始我先播放一段杂技表演的视频，这样导入新课,一下就把学生带到课文中，进而激发他们学习课文的欲望，导入今天我们要学习的新课。2、初读课文，整体感知在这个环节里，我主要引导学生读文探究。通过自由读课文让学生说说课文讲了一件什么事，知道是一场怎样的杂技表演。3、品读语句，交流探究在这个环节里，我主要引

5、导学生抓住感受最深的句子，紧扣重点字词感悟文本。品读时，我又重点带领学生感悟第一次表演，通过扣词——自悟——自读，从少年、碗、观众三方面感受到了表演的惊心动魄。特别是“屏住气、目不转睛、忍不住”等词，学生感悟深刻，想象丰富，有的抓住少年的动作，有的抓住少年的神态，一一感悟到了少年表演的惊心动魄。    4、理解含义，感悟哲理先让学生说说：顶碗少年给了作者怎样的启迪？然后让学生朗读，在读中体会、感悟作者表达的思想感情。5、总结拓展，延伸课外在这个环节里，我让学生说一说学习了这篇课文，对你今后做事有哪些启发？主要是培养学生的口头表达能力。6、

6、作业    根据学生的实际情况，我安排了两道练习：①让学生搜集名人励志的名言，进行交流。②你还了解哪些在学习、生活中不怕困难，勇于拼搏的人物和事迹，给大家讲一讲。七、板书设计因为课文情节简单，内涵深刻，所以我采用了抓重点词句的含义的板书方法，让学生对顶碗少年的内心活动变化有一个直观的认识。附板书设计：4.顶碗少年镇定、自信→紧张、丧失勇气→镇静、自信、充满勇气失败再失败成功“失败乃成功之母“