初中历史洋务运动说课稿

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1、初中历史洋务运动说课稿一、说教材《洋务运动》是中国近现代史上册第二单元第一课。清末兴起的洋务运动，是洋务派以“自强”、“求富”为口号进行的一场自救运动，虽说最终以失败而告终，然而在近代史其地位却举足轻重，这不仅因为它在教材中有着承上启下的关联，更因为它开启了中国最早的近代化运动。不了解它，就难以完全把握整个中国近代史。学习好本节，至为关键。本课分为两目内容：第一目：“自强”与“求富”。全面介绍了洋务运动的背景、时间、目的及内容。第二目：洋务运动的评价。客观全面地分析评价了洋务运动。二、说学情经过一年多的学习，他们已经具备了一定的学习历史的能力和方法，这个阶段的学生思维活跃，乐于表现，充满好奇

2、心，有主动学习的欲望，但看待问题欠周到。掌握的知识有限,认识水平不高，而这节课的理论性较强。因此在教学过程中，我会采取深入浅出、形象生动的方法对学生进行启发、点拨。三、说教法教法：阅读指导法、引导探究法（通过阅读指导培养学生通过教材和史料提取历史信息的能力，'‘三人行必有我师”通过引导探究法培养与他人合作和多角度思维的能力）学法：自由阅读法、合作学习法、讨论探究法（学生活泼好动，思维敏捷，让学生大胆的参与课堂教学，从材料中获取信息，深化对教材的整体认识中，使传授知识与培养能力融为一体，从而达到学而思、思而疑、疑而悟的目的。）四、说教学目标【知识与技能】通过本课学习，使学生掌握洋务派出现的吋间

3、、主张、代表人物，洋务运动的主要内容；了解洋务派出现的历史背景，理解洋务运动的目的和进步作用。（紧扣课标要求及教材，体现了基础性）【过程与方法】通过阅读、讨论等方法学习洋务派和洋务运动的主耍内容，培养学生比较、判断、综合概括及推理能力；通过对洋务运动结局的学习，反思强国之路的追求，培养学生探究创新思维能力；通过引导学生阅读、看图，启发学生思考，帮助学生理解洋务运动的进步作用。（鼓励自主合作，探究学习，体现主体性）【情感、态度与价值】洋务运动引进了西方的先进技术，启动了屮国的近代化进程,其目的虽然是为了维护清朝的腐朽统治，但洋务派探寻国家富强Z路，表现了放眼世界、追求民族口强的爱国主义情感和积

4、极进取的精神。（贯彻育人为本的思想，重视情感教育，体现思想性。）五、说教学重难点【重点】本课的重点是洋务运动概况即“自强”和“求富”【难点】洋务运动的评价。本课重点：如洋务运动的背景、目的、人物、时间、内容等有效信息，运用多媒体的课件优势总结概括，为“洋务运动的评价”这一难点做好铺垫。本课难点：关于洋务运动的评价：首先，教师强调洋务运动的失败，说明洋务运动不能使中国走上富强的道路，也无法实现维护清朝统治的目的。其次，引导学生从事例中客观评价历史，在此强调学习方法，及学生的答题技巧。从难点来看，受学生认知特点的影响，不会运用辨证的观点看待历史问题）六、教学过程设计意图：培养学生的创造思维能力。

5、辨证看待历史事件或人物的能力。同时指导学生把具体知识点落实到教材上。（一）激情导入牙片战争后，国门洞开，伴随着一次次的战败求和，民族危机口益深重，清朝已经千疮百孔，遍体鳞伤，统治岌岌可危。中国的一些忧国忧民之士开始寻求民族独立和救国之路。如果你是当时的爱国人士，你认为造成清朝现状如此惨烈的的原因是什么？在哪些方面不及？你会怎么做？（激情导入，容易吸收学生的注意力，激发他们的学习欲望，从而引出洋务运动的背景是内忧外患，既受受西方列强的侵略，国内又爆发了太平天国运动。在当时的历史情境下，思考中国的那些方面不及，以引出中国的近代化，开始向西方学习，寻求救国的新出路。并为情感目标的实现做铺垫。从而引

6、出洋务运动的相关知识）（二）前置作业展示，重点教师点拨指导洋务运动的概况1.背景：第二次牙片战争后，清朝。2.吋间：从19世纪~年代洋务派掀起一场“”的洋务运动。3.代表人物：在中央是,在地方主要是、李鸿章、左宗棠和—o这些官员被称为“派”。4-目的：洋务派主张利用,强兵富国，摆脱困境，维护5.口号：前期是,后期是。6.主要内容（1）洋务运动前期以“”为口号，釆用西方先进技术，创办了、、等一批近代军事工业。（2）洋务运动后期以“”为口号，开办了一批近代民用工业，主要有李鸿章在上海创办的，创办的汉阳铁厂，湖北织布局等。（3）19世纪70年代中期到80年代中期，洋务派还筹建了南洋、和三支近代海军

7、。（4）洋务派还开始兴办新式学堂，培养人才。其屮1862年成立的是洋务派创办的第一所新式学堂。随着洋务运动的开展，洋务派还在各地相继开办了一些和07.结果：甲午战争中，全军覆没，标志着洋务运动的破产。（这目是本课的重点，了解洋务运动的概况，问题的设置遵循由浅入深，由易到难，层层铺垫，步步推进的原则，既考虑内容的逻辑顺序，又顾及学生的认知水平，激发学生积极思考，从高度、广度、深度上开拓学生的思维。帮助学生形成知