pep小学英语五年级unit3partB优质课课件what

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1、教师姓名：张凡学校：孝感市玉泉小学授课年级：五年级上册unit3What'syourfavouritefood?第四课时教学谟辻教学目标本课为人教版小学英语五年级上册第三单元B部分第一课时内容，主要学习六个形容食物味道的形容词，并学习新句子：Ilike.it's.计'smyfavour计e.和Ilike.Theyre.Theyremyfavourite.教学重点难点以及措施教学重点：三会单词的掌握，能听，说，认读soursweet,salty,fresh,hea什hy,tasty等单词并能在口常生活屮运用。教学难点：1＞单词sweet和h

2、ealthy的发音2、能够描述口己喜好的食物，并且形容口己喜欢该食物的原因，用相关食物味道形容词进行表达利应用。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）Warm-upFree-talk1：课前热身，H常对话。对话一：利用H常对话，例如:”Hello!"“Hi!""Howareyoutoday!"放松学生的紧张情绪，活跃气氛。培养孩子们良好的英语用语习惯，让他们规范的使川文明语言。对话二：教师继续问"Whatdayis计today?""What'sthedatetoday?",然后锁定用"whatwouldyo

3、ulikefordinner?0.深化导入，开始切题。"whatwouldyoulikefordinner?"是本节课的中心句型，一为复习上节课内容，二为接下来的教学做铺垫，承上启下。白板聚光灯凸显教师提出的问题。2•展示一幅幅生动活泼的食物图片。让孩了们认读出食物的名称，导入食物的人环境。温故而知新，增强学生的学习自信心,为今天所学的单词做铺垫。板书课题之后,使用电子白板的拖拽功能拉出课题，学习齐读。PresentationStep1:1：屏幕跳出一副葡萄的图片，老师问学生：''Whatarethese?Doyouknow?"grapes

4、."yes,thegrapesaregreen/'2：女亥的表情表现出很"酸"的样子。老师说:''lookatthegirl,shethinkthegrapesarevery此处停顿，显示单词"sour",sour显示s和our的颜色不同，让学生试读单词，并纠正读音。2：接下来利用相似的方式教授''sweet,salty,fresh,healthy,tasty.M把学生导入食物的情境，感受食物的滋味，拼读单词，五年级的孩子已经对单词读音有一定的认知，他们对猜单词的读音很感兴趣。引入情境，让学生身临其境的感受，激发了孩子们的好奇心和求知欲，激

5、发他们对英语单词读咅的猜想。使用口板的遮罩和拉幕功能。Step2:巩固单词。变换音调读单词（抑扬咅，连读重复读等），教师比口型学牛猜单词，遮罩猜单词，出示图片，学牛拖拽相应单词，其屮要复习到cake,salt,fruit等单词。Step3:Fillintheblanks出示"sour,sweet,salty,fresh,healthy,tasty"等的单词图片，学牛跟读。巩固学牛对单词的记忆，记忆强化。利用白板画表格的功能在四线格里写单词，用拖拽功能将单词拖入句子的空缺屮，既直观又能强调学生注意写单词时候的占格，特别是f,y,i的小写。St

6、ep4:听录音wLet*stry"播放一段咅频，在四幅图片中选出正确的答案。以此巩固木课知识点，同事训练学生"听"的技巧技能。插入咅频文件，播放录音。Step5：Let'spractice出示小猫的图片，老师问：“Whafsthis?M-ttIt*sacat""now,Iaskthecat：cat,cat,what'syourfavouritefood?"—fish.展示鱼的图片。"whafsthecatanswer?Let'slisten../1播放”猫“的话，她说：UIlikefish,汁'stasty,it'smyfavourite/

7、1,让学生跟着老师一起用拼读的方式填空。然片出示卜一页，显示一只猴子，老师问：“What'sthis?,,-nIt,samonkey.",这次不再播放咅频，显示句型TlikeTheyre.Theyremyfavourite让学生仿照猴子的声音读出并填空。先是川小猫喜欢吃什么食物来引出味道的表达方式，导入本课的中心句型：IlikeThey1re9Theyremyfavourite.学生在此期间学会表述自己对味道的把握。这个环节鼓励学生尽可能多的运用所学单词和句子表达，培养#生语言综合运用能力。用聚光灯的方式增强趣味性，老师用白板拖拽出动物喜欢

8、的食物，妙趣横生，动画给学生留下了深刻的印象。Consolidation出示食物的图片，让学生在门板上拖拽归类，可先分别拖拽2个做示范。拖拽完毕后，让学牛想一想原因并把它说出来。