30寓言四则教案

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1、《寓言四则》教案第一课时：《伊索寓言两则》教学目标1.了解并掌握有关寓言的基本知识，了解伊索及《伊索寓言》。2.学会分析寓言的故事情节。3.能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。4.学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。教学重点1.学会分析寓言的故事情节。2.用自己的话多角度概括寓意。教学方法：诵读法、探究拓展法教学过程：一、导入新课由人们对寓言的说法导入：①寓言是一个魔袋，袋子很小，却能够从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。②寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走

2、开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。③寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。在这座桥梁上来回走几遍，我们既看到五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。④寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思维活跃。二、简介与本文有关的知识1.寓言及其特点寓言：是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言

3、在创作上常常运用夸张和拟人等手法。寓言最突出的特点是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。1.简介《伊索寓言》伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，后来被德尔斐人杀害。他死后德尔斐流行瘟疫，德尔斐人出钱赔偿他的生命。传说雅德蒙给他自由以后，他经常出入吕底亚国王克洛伊索斯的宫廷。13世纪发现的一部《伊索传》的抄本中，他被描绘得丑陋不堪，从这部传记产生了很多有关他的流行故事。公元前5世纪末，“伊索”这个名字已为希腊人所熟知，希腊寓言开始都归在他的名下。2.与本文有关的一些古希腊神话人物①宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神

4、话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。他的兄弟波士顿和哈德斯分别掌管海洋和地狱；宙斯还和许多女神生下了不少儿女，如火神赫费斯托、正义和艺术的保护者、太阳神阿波罗，月神和狩猎之神阿尔迪美斯，旅行和商业神赫尔墨斯，美神阿芙洛神，战神阿雷斯，智慧之神雅典娜。②赫拉是希腊神话中的天后，主神宙斯的妻子。罗马神话中称为朱诺，掌管婚姻和生育，是妇女的保护神。③赫尔墨斯，一译海尔梅斯，是希腊神话中众神的使者，亡灵的接引神。罗马神话中称为墨丘利，掌管商业、交通、牧畜、竞技、演说以及欺诈、盗窃。他行走如飞，多才多艺

5、，传说首创字母、数字、天文学、体育运动，发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。④智慧女神雅典娜的诞生是最为奇特的：传说她是从宙斯的头脑里长出来的。三、新授（一）学习《赫耳墨斯和雕像者》1.检查预习赫拉he宙斯zhdu庇护bi粘住zhan庇护：包庇；袒护。庇：遮蔽，掩护。爱慕虚荣：喜欢表面上的光彩。1.朗读课文，复述故事（1）听读（2）朗读《赫尔墨斯和雕像者》，读出人物的语气。（2）看图复述课文2.课文研讨①赫耳墨斯为什么来到凡间？（因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。）②他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的

6、心理？（先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。）③墨斯三次问话，神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义?（赫耳墨斯：一笑、二想、三问，抓住笑字，品味赫尔墨斯的形象。）（第一问是探询；第二问时“笑”写出他满意又得意的心态；第三问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。赫耳墨斯是个妄自尊大，没有自知之明的人。）④你认为赫耳墨斯是个怎样的人？从这则寓言中你获得了怎样的启发？（讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。

7、告诉人们要有自知之明，不能妄自尊大。）(二)学习《蚊子和狮子》1.诵读感知听读课文，思考：(1)蚊子为什么能战胜狮子又会败给蜘蛛？(1)蚊子为什么会败给蜘蛛？蚊子：冲、咬扬长避短胜狮子：抓蚊子：吹、唱骄傲自满败蜘蛛：粘骄兵必败1.总结归纳寓意《蚊子和狮子》寓意是什么？看偶然性往往有其必然性的原因，偶然性存在于必然性之中。蚊子“同最强大的动物都较量过”，为什么反会被“小小的蜘蛛消灭掉”，因为骄兵必败，这就是这则寓言的寓意。由此让我们明白了一个道理：取得一点成绩决不能骄傲自满。2.课堂研讨：请大家比较这则寓言和上则《赫耳墨斯和雕像者》有什

8、么相同和不同之处？(1)相同点：①结构相同。都是第一段讲故事，②第二段议论并得出道理。(2)不同点：①情节不同。《赫》采用三问三答，把情节推向高潮。《蚊》写了两件事。第一是蚊子和狮子的战斗，战胜了狮子；第二件是蚊子得意忘