人教版高中政治选修二同步测试题及答案专题一

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1、最新人教版高中政治选修二同步测试题及答案专题一学业分层测评（一）斯密的理论贡献（建议用时：45分钟）［学业达标］1.一个人占冇某货物，但不愿自己消费，而愿意交换他物。对他來说，这货物的价值,等于使他能购买或能支配的劳动量。斯密的上述观点（）①认为商品的价值是由该商品在交换屮所能购买到的劳动量决定的②正确地揭示了价值的源泉③颠倒了价值和交换价值的关系④明确提出了使用价值和交换价值的概念A.①②B.②③C.①③D.③④【解析】斯密的观点颠倒了价值和交换价值的关系，无法揭示价值的真正来源。①③符合题意；②表述不当，④在材料中未直接体现。【答案】C2.斯密认为，商品的价

2、值是“获得它的辛苦和麻烦”。对此，解读正确的是（）①斯密正确地揭示了价值的源泉②斯密认为商品的价值是由生产该商品所耗费的劳动量决定的③斯密认为商品的价值是出交换价值决定的④斯密认为使用价值决定价值A.①②B.③④C.①③D.②④【解析】本题考查的是商品的价值的决定因素以及对斯密观点的科学解读。①②是对斯密观点的科学解读，也科学地指出了商品的价值的决定因素和来源；③④表达的观点不是对斯密观点的科学解读。【答案】A斯密认为，一个国家的全部产品要分解为土地地租、劳动工资和资本利润三部分。这三部分，构成了以地租为生、以工资为生和以利润为生的三大阶级的收入。他认为，这三大

3、阶级是文明社会的三大主要的、基本的阶级。冋答3〜4题。3.斯密的收入分配理论的合理性表现在（）A.认为三种收入都是工人在生产过程中创造的价值的一部分B.认为工资是工人劳动的全部成果C.利润是对资本家支岀的一种补偿D.掩盖了三大阶级之间特别是无产阶级与资产阶级之间的经济关系【解析】本题考查斯密的收入分配理论。斯密认为，一个国家的全部产品要分解为土地地租、劳动工资和资本利润三部分，这三种收入都是工人在生产过程中创造的价值的一部分，这一观点是正确的，故选A项。B、C、D三项是斯密的收入分配理论的局限性。【答案】A1.斯密的阶级结构理论（）A.不符合当时资木主义社会的现

4、实B.第一次明确提出使用价值和交换价值概念C.第一次根据生产资料的占有状况和取得收入的形式來划分阶级D.科学地回答了资木主义社会的基本矛盾是资产阶级和无产阶级的矛盾【解析】在经济学说史上，斯密是第一个根据生产资料的占有状况和取得收入的形式将资本主义社会成员划分为地主阶级、工人阶级和资产阶级的人。A项认为斯密关于阶级的划分不符合当时资本主义社会的现实是错误的；B项与题干无关；斯密并未能科学地回答资本主义社会的基本矛盾，故D项不选。答案为C项。【答案】C［能力提升］2.重商主义这个术语始用于亚当•斯密，并一直沿用下来，它是指15-18世纪西欧一些国家求强求富的政策，

5、也是新兴资产阶级的经济学说。重商主义的产生是基于这一认识，即金银越多，国家便越强盛。它的核心思想是国家积极干预经济生活，以利于发展对外贸易，使货币尽量多地流入国内而不是流向国外，即达到贸易出超的地位。请结合上述材料，谈谈你对重商主义的认识。【答案】（1）重商主义产生于15世纪，反映了商业资产阶级的利益要求。重商主义者认为：①金银是社会财富的唯一形态，在一国没有金矿的情况下，财富只能来自对外贸易的顺差。②国家应干预经济，应釆取鼓励出口，禁止或限制进口的政策。（2）重商主义者的观点和政策主张，反映了早期新兴资产阶级积累货币资木的强烈愿望，对加速封建社会向资木主义社会

6、的过渡曾起过积极作用，但是在新的条件下，妨碍着资木主义经济的进一步发展。1.斯密在研究社会财富的分配时，提出了自己的阶级结构理论，这与以往阶级的划分相比，是一个很大的进步。在经济学说史上，斯密是第一个根据生产资料的占有状况和取得收入的形式将资本主义社会成员划分为三大阶级的人。结合上述材料分析斯密是怎样划分阶级的？【答案】斯密认为，一个国家的全部产品要分解为土地地租、劳动工资和资木利润三部分。这三部分，构成了以地租为生、以工资为生和以利润为生的三大阶级的收入，这三大阶级是文明社会的三大主要的、基木的阶级。斯密所指的三大阶级分别是地主阶级、工人阶级和资产阶级，是资本

7、主义社会的三大基本阶级。学业分层测评（二）斯密的政策主张（建议用时：45分钟）［学业达标］1.斯密提出用“看不见的手”去自动调节资本主义社会的生产与分配，反对用人为的制度加以控制。这一理论捉出的社会背景是（）A.人文主义成为社会主流意识形态B.封建政治势力和重商主义的国家干预经济政策阻碍了资木主义经济的发展C.启蒙思想在欧洲的流行D.资本主义工场手工业发达【解析】重商主义和封建势力主张国家干预经济，阻碍了资本主义的发展，斯密的主张适应了资本主义经济的发展。【答案】B2.斯密认为，国民财富的增长，首先取决于（）A.社会分工的进一步细密B.劳动生产率的提高C.加强国

8、家对经济的干预D.自由放