八年级语文上册13《苏州园林》学案（无答案）新人教版

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1、13.苏州园林第一课时【学习目标】1•把握全文结构、说明顺序,体会中心句的特点与作用。2.理解本文说明语言的多样性、精练性。【课前预习】一、预习任务1.熟读课文，家长听读一遍。2.整理字词，默写一遍。3.问题导航用简洁的语言概括本文的主要内容。苏州园林的总体特征是什么？4.阅读批注，提出疑问（批注写在书上，问题写在教学案上）5.知识链接①作者简介：叶圣陶，江苏苏州人。原名叶绍钧，现代作家、教育家。他是“五四”新文化运动的先驱者，也是五四时期除鲁迅之外最重要的现实主义小说家。他创作了我国笫一部童话集《稻草

2、人》和屮国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》。他还先后主编或编辑过多种重要的文学、语文教育刊物和儿十种小小学语文教科书，撰写过十多本语文教育方面的论著，为语文教育事业作出了重要贡献。②关于苏州园林：苏州园林指苏州城内的园林建筑，以私家园林为主，起始于春秋时期的吴国建都姑苏时，鼎盛于清代。到清末苏州己有各色园林一百七十多处，现保存完整的有六十多处，著名的园林有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园等。苏州园林充分体现了“自然美”的主旨，在设计构筑中，采用因地制宜,借景、分景、隔景等种种手法来组织空间，造成园林中曲

3、折多变、虚实相间的景观艺术效果。通过栽植花木，配置园林建筑，形成充满诗情画意的文人写意山水园林。苏州园林吸收了江南园林建筑艺术的精华，是中国优秀的文化遗产，1997年，苏州古典园林作为中国园林的代表被列入《世界遗产名录》。请家长签字：二、预习检测1•给加点字注音或写汉字：池沼（■）嶙峋（••）着眼（■）琢磨（）■丘hQ()轩xie(）相间（■）对称（■）模样（■）重峦叠肾（■)镂空（•)蔷薇（••）斟酌（••)鉴赏()2.解释词语：因地制宜：自出心裁：标本：败笔：（二）文学常识填空：作者，著名作家、教育

4、家，江苏苏州人。短篇小说集有《隔膜》、《火灾》等，童话有、等，长篇小说《倪焕之》等。叶圣陶有“优秀的语言艺术家”Z称。【自学互学】一、自主先学1.整体把握课文，划分结构层次，说出文章的结构特点。（活动方式：标出每段的中心句；把大意相近的段归纳为一部分）2.苏州园林在设计理念上体现了怎样的总体特点？为了达到“完美的图画”的目的，作者认为设计者和匠师们从哪几个方面下了功夫？（活动方式：通读课文，标画关键词句）二、交流展示学生针对自主先学的问题进行讨论、交流展示。【质疑拓展】1.学生质疑，讨论交流2.老师根据

5、学生当堂学习情况提问拓展【总结评价】一、结合课文内容，完成下列表格。主要方面苏州园林总的特点：结构：细微方面二、自我评价分数课前预习自学互学当堂检测总分得分得分率【练习巩固】①维生素K是维生素家庭屮的止血“功臣”，人体缺少它，出血时血就不能凝固。②维生素K的两兄弟KI、K2的性格、脾气有同有异。③相同的是它们都是中性黃色的化合物，不溶于水，只溶于油脂等有机溶剂，性质十分稳定，不怕酸，也不怕热，即使在强酸下或在150°C的高温中也能泰然自若。但是，维生素K却非常害怕碱和紫外线，一旦和它们相遇，就会被撕得支

6、离破碎。因而，含有丰富维生素K的食物如青菜、猪肝在烹调中切不可放碱，否则，会把维生素K破坏殆尽。④不同的是，在常温下维生素K1是液体，维生素K2却是固体。维生素K1通常存在于植物体内，在各种绿色植物中含量尤为丰富；维生素K2通常存在于动物体内，尤其是动物的肝脏内。⑤它们化学结构中都有一个名叫a-甲基酸的结构，因此都有止血的本领。但由于其结构有不同Z处，因而止血的效力也不同。维生素K1的止血本领要比维生素K2大百分之六十。⑥维生素K止血的奥妙住哪里呢?①原来人体血液屮含有凝血酶元，它能起止血的作用。可是光

7、有凝血酶元是不能使血液凝固的,一旦人体某处组织出血，血小板遭到破坏，就会释放出凝血活素和钙离子，这二者与凝血酶元结合在一起，变成了凝血酶。在凝血酶的催化下，血浆中的可溶性纤维蛋白元就很快变成不溶性纤维蛋白。这样，出血也就被止住了。而维生素K不仅是凝血酶元的主要组成成分，而且还能促进肝脏制造凝血酶元。所以缺乏维生素K就会缺少凝血酶元，凝血酶的组成便遭到破坏，血液就不能凝固。维生素K止血的奥妙也就在这里。1•请写出维生素K的四个特点。2.请用口己的话简要概扌舌凝血酶元上血的原理。1.本文用了不少生动的词语，

8、如“家族”、“功臣”等。请在文段屮再找出4个这样的词语。2.说明文的语言要求准确、严密，试从本文第③、④自然段中举一个例句加以说明。第二课时【学习目标】1.学握作比较、举例子等说明方法的作用。2.体会说明文用词的准确性。【课前预习】一、预习任务1•问题导航你认为本文的语言有哪些特点？2.阅读批注，提出疑问（批注写在书上，问题写在教学案上）请家长签字：二、预习检测作者在描绘苏州园林的美时采用了哪些说明方法？【自学互学】一、自主先学1.读第3、