杨敏《我是什么》导学案

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1、《我是什么》课堂导学案设计年级二、班学科语文课题《我是什么》指导教师杨敏课时2课型阅读课教学目标1、会认11个生字，会写8个字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、知道云、雨、雹子、雪等自然现彖都是水的变化形成的。重点难点重点：认字、写字、朗读课文。难点：知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。关键问题我是谁？教学过程设计■1［段轼程序（要素）呈现形式教师导案学生预期效果预习激活（3-5分钟）激趣导入一、想一想：读了课文，你知道“我”是谁了吗？1.自由读课文。解决生字“拦路虎”。2•

2、你读完课文，知道我是谁了吗？3■板书“水”1认识木课汉字。2、对学习木课产生浓厚的兴趣。自主学习1•自读课文,在文中画出生字，借助拼咅读1、同位互查认读1、把字掌握好。对话生成（25-32分钟）合作交流研讨展示评价生成止确。2.我会变。它能变成哪些形态？3、学完这篇课文，你能说说，在生活中，你还见过不一样的我吗？情况，读字、读词，再读生字所在的句了。2、它变成什么了？板书“云”3.同学们真聪明，那你们四人一小组合作，读一读，看谁能出“我”的神奇来。4・学习第2段，思考：雨，雹子，雪都是如何形成的？5、当

3、雨，雹子，雪出现时，都分别用了哪些动词？6、学习第3段，看看，平时我都喜欢干什么呀？背诵此段。2、了解课文内容。3、说岀自己学习这课的心得。4、懂得雨,雹子，雪都是如何形成的。7、我有什么样的性格啊？暴躁温和8、我暴躁的时候会干什么事？温和的吋候又会做什么呢？9、拓展：我还能做哪些好事呢？巩固拓展（5-10分钟）基础达标分层设计反馈点评一.照样子，写一写。太阳一（），我就变成汽。我在空中（）着，碰到冷风就变成水珠落下来。有时候我很（）和，1、检测训练单。2、总结反馈学生训练单的情况。3、拓展学生知识面1

4、、通过训练单，巩固本课的知识点。有时候我很暴躁。我做过很多好事，（）人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，（）毁房（），给人们带来（）O我就是（）。二、思考.【☆☆☆☆】人们还能用水来做什么好事呢？板书设计注：此页供教师使用班级：姓名：综合评价：（）个星导学单（课前预习）完成情况（）个星一、想一想：读了课文，我知道“我”是谁，是二、我能把课文读通顺：研学单（课中生成）合作情况（）个星1、我会变成哪些形态？2、我是如何变成雨，雹子，雪的？3、我平常都在哪里干什么呀？3、我的性格是什么样的？4、我会做哪些好

5、事？哪些坏事？检试单（课后检测）检测成绩（）个星一、连一连【☆☆☆☆】BdOzipiaoflibaozaohuimieguangaiyanmo漂浮雹子毁灭暴躁淹没灌溉二、填一填。【☆☆☆☆】1、太阳一晒，水会变成汽，（）到空中。2、云遇到冷风，就会变成水珠（）下来。3、鹅毛般的雪花从空中（）下来。4、雹子像小硬球一样从空中（）下来。此页供学生使用