强化基层组织建设 推动学校管理创新

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1、强化基层组织建设推动学校管理创新乐平市洺口中心小学党总支书记：许小水洺口中心小学是一所全日制公办小学，校园面积5000平方米，建筑面积2000平方米。学校配有多媒体教室，电脑室、实验室、图书室、阅览室、少先队活动室等各类活动室。辖5所完下、4所教学点。现有党员41名。近年来中心小学充分发挥党组织在创新社会管理工作中的堡垒作用，着重做好以下工作： 一、突出德育的首要地位，落实“成人成才”的教育理念1、加强师德建设，营造乐于奉献的工作氛围。良好的校风有助于形成浓厚的学风，校风的好坏取决于教风的好坏。良好的教风来自于全体教师对教育目标的认同。在我校，学校党组织向老师们倡导：要做

2、一名优秀的教师，首先要做一名合格的教师；想做一名合格的教师，首先要做一个合格的人，能够做到爱生如子，对学生视为己出，能够象一个父亲、一个母亲对待自己的孩子一样，用心去爱，这不但是教师职业的最底线，也是我们做人的最底线。我们知道，正人须先正己，在学生面前，“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。因此，我们向教职工提出“让学生做到的，教职工首先做到；让教职工做到的，党员领导干部必须做到”，在通过自上而下，发挥党员教师榜样示范带动作用的同时，我们牢固树立了德育工作在学校工作中的首要地位，从而把教师的思想统一到了“让学生成才先成人”的理念上来。2、加强校园文化建设，营造浓厚的文

3、化氛围。校园文化是学校文化底蕴的重要组成部分，我校在校园文化开发、建设之初，就坚持规划高起点、内容高标准。几年来，我们把校园文化的硬件建设与软件建设有机结合在一起，如每一学年的每个月均确定为主题活动月，系统规划，系列开展，如爱国主义教育、孝敬父母教育、革命传统教育等等，以这些主题为依托，开展演讲比赛、征文比赛、手抄报展评、合唱比赛、辩论会等，用形式多样的活动把学生吸引到主题教育中来，调动他们参与的积极性，让他们受到情感的熏陶、教育的暗示，让有形的校园文化与无形的校园文化相融合，展示了学生昂扬进取的精神风貌，形成了浓厚的追求上进的校园风气。教学楼内的手抄报展评园地，是每月一

4、期的主题手抄报在展评，走在教学楼内，处处可见名人名言。这些富有特色又别具匠心的设计，构成了我校的校园文化。3、净化校园环境，营造优良的育人氛围。我校从建校之日起，就做出了不在校园内开设商店的决定。这一决定直到今天仍然没有改变。大家都知道，在校内开设商店，显而易见的好处是学校增收了，对任何一所义务教育学校而言，这都是一笔不菲的收入。对这件事，我是这样想的，当前的小学生消费观念不成熟，花钱没有节制，且如果让他们在校园内消费，很容易形成消费攀比心理。这样的后果，一方面是加重了学生家长的经济负担，特别是对一些经济尚不宽裕的家庭而言。另一方面是，由于攀比心理，部分自制力差的学生由于

5、家庭条件所限，在无钱消费的情况下，极易发生向他人索要钱物等不良行为，或是家庭条件好一些但不愿学习的同学，可花钱雇用其他同学抄写作业和考试作弊。这些潜在的隐患会导致加大学校在管理上的难度，且极大的影响了学生的身心健康发展。我在决定校内不开设商店的同时，还要求学生不准带零食、饮料到校。这样做，从源头上杜绝了学生攀比现象的发生，切断了金钱在校内的流通，从而有效改变了学生曾养成的自主消费、大手大脚乱花钱和相互攀比的坏习惯，净化了校园环境。4、拓宽教育渠道，搭建家校交流平台。我认为，现在的学校，要闭门办学是不可行的，也是行不通的。我一直在思考如何有效地整合社会教育资源，从而增加对学

6、生的教育覆盖面。经过探索，我把教育阵地延伸到社会，把家长对学生的教育切实作为学校教育的延续。我们先后建立了家校联系卡，开辟信息反馈渠道，把“校长信箱”、监督电话作为学校与家长日常交流的一个窗口，并以《致学生家长的公开信》为载体，以家长会为平台，形成家、校、生三方的信息互动、思想互动。公开信内容多样，包括向家长畅谈学校的教育思想、教育要求，向家长推荐一些有益于教育子女的文章等，这些贴近生活、启人心智的内容，得到了家长的赞同，学生的认可，取得了良好的效果。二、开足开齐各类课程，确保课程计划全面实施国家课程方案是落实素质教育理念的载体。全面开足开齐课程，是实施素质教育的最根本任

7、务。严格执行国家课程方案是学校教学管理的重中之重。按照国家规定的课程计划和课程标准，制定和实施学校的教学工作计划，具体落实课程设置、课程表安排和课时分配等工作。我认为，学科对学生而言，无大小、主副之分，因为学科的设立体现了国家的教育方针，遵循了教育规律和学生身心发展规律，学科的开足开齐对学生的整体、全面发展都具有不可替代的作用。几年来，我校重点突出对课程方案的刚性化管理，严格执行课程计划，开足、开齐、开好学科类、活动类课程，并在规范国家课程开设的基础上，积极构建和开发校本课程，建立起适应素质教育和学生个性发展的课程体系。1、严