毕业，不散场的青春

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1、毕业，不散场的青春省锡山实验学校程晓青【设计背景】和孩子们朝夕相处了三年，作为班主任，我和他们一起哭，一起笑，一起疯狂，一起拼搏。如今到了要分别的时候，万般思绪涌上心头，我该以怎样的方式和他们告别，才能让这节课成为他们初中生活的一个总结、一段记忆、一次新的开始？最终，我选择用“班级的”、“心灵的”、“文学的”这三个关键词来串联我的这节课。【教学目标】1、图文并茂，以情入境，烘托氛围。2、多媒体展示三年来学生的优秀作文，总结方法，渲染情感。3、以文字的方式向初中生活告别，为即将面临的中考壮行。【活动准备】1、多媒体展

2、示三年来学生的活动照片，图文并茂，渲染情感。2、以文字的方式向初中生活告别。【课时安排】一课时【教学流程】一、以情入境，激情导入。1、多媒体播放班级视频资料（汇总了三年来班级的各项活动，学生和老师的动人瞬间）。2、师：再长再远的路也会有尽头，再美再长久的相遇也终究会别离。当时光将我们推到这个十字路口，让我们离别，记忆的泪痕斑驳了我们的岁月，时光的年轮又怎能不为之停留？1095个日日夜夜，欢笑与泪水，拼搏与迷惘，无数个纵情欢乐的白天，无数个推心置腹的夜晚，我们一起创造，一起经历，所有的这一切，在岁月的长河里慢慢的沉淀

3、，沉淀成了一个五彩斑斓的梦——在回望的路上，站成了一首首动人的诗行。（设计意图：回首来路，以MV的形式再现，配上背景音乐—小虎队的《放心去飞》，加上老师的激情导入，为整节课奠定了忧伤怀旧的感情基调，为学生更快地入情入境奠定基础。）二、展示作品，总结方法，情感浸润。1、师：怎能忘记？陈旭阳的飞扬的青春的梦想（PPT呈现文字，背景配上“飞扬”、“青春”、“梦想”）：“省锡中算什么，我一定可以的！”阳光的酒调得很淡，掺着光阴，在花杯中交叠。自跨入初中大门的那一刻起，我就是昂着头，挺着胸，怀揣着坚定的信念，稚气的执着，做好

4、了为梦想而奋斗的准备。就这样，无知的我翻开了初中的第一页：崭新的却也是带着鲁莽的。师：我们现在采访一下陈旭阳同学，现在回首当初的豪言壮语，你是否有了新的感想？生：怀揣着最初的梦想，意气风发的我们迈入了初中的门槛。然而，三年的初中生活告诉我，奋斗的旅程从来都不会是一帆风顺的，相反，与梦想相伴而行的是无尽的沮丧、泪水。即便如此，我们依然不轻言放弃，因为，青春就应该是这样——有阳光的地方一定会有阴影。我们在追梦的路上风雨无阻！2、怎能忘记？田芷伊在成长的道路上所遭遇的迷惘：初中生活就像素描一样，除了黑就是白，简单而单调，

5、沾上水就化成一片混沌。我觉得自己仿佛掉进了一个巨大的漩涡中，用一种重复的模式消耗着我的青春，它失去了精彩与活力，静得像一潭死水。突然有一天，我开始疑惑，突然有一天，我想要放弃，放弃自己用全部的青春所换来的梦想……3、怎能忘记？陈思琦由一滴水珠所引发的对生命的感悟：雨后，松树上遍生着晶亮的小水珠，那细细尖尖的青针，有着比花瓣更美的形状，每一根都指向一个崭新的方向。而那些透亮的雨珠，如一把撒向天际的晶莹的梦，被兜在网状的松针里，每一个梦都熠熠生辉。师：纵使有些记忆会被时光淹没，交还给岁月；有些故事会被季节遗忘，预支给流

6、年。那些从心灵里流淌出来的文字却被永远的镌刻在了追梦的路上。所以，我才会一读再读，因为从那一字一句中，总能找到最初的感动！谁说00后的孩子不知感恩？我们来看看这些触及心灵的文字：（出示学生作品，随机点评。）片段一：“噔——噔——噔”楼道间传来了恐怖的高跟鞋声音，我的手心冒着冷汗。那个声音正向我走来！越来越近，越来越近……我的心“砰砰”乱跳。她拿起我的试卷，我知道，灾难降临了。但是，出乎意料的是，她笑了！她用一只手轻轻搭在我肩上，在我耳边呢喃道：“没关系，一次失败算不了什么，老师相信你！”那一瞬间，一股暖流淌进我的心

7、扉，好暖好暖。阳光洒在我身上，春风吹来，好温暖……她那明亮而又温和的眸子里，我看到了自那灿烂的笑脸！这滋味甜甜的，慢慢在心间溶化；顿时觉得好暖……——匡汝滢《关爱的滋味》师：一次失败的考试，老师用一个温馨的微笑就融化了内心的寒霜。让我们记住这位老师——数学沈老师。片段二：终于下课了，你关切地问我好点了没，我不敢看你，含糊地点头，你从课桌里掏出一瓶药，递给我。我哽咽了，看不清上面的字了，微微颤抖的手接过你的药，你与早晨判若两人，会心地冲我笑，握紧我冰冷的手，好暖好暖……打开药瓶，服下一粒药，无味，但我分明尝到了一股甜

8、甜的味道，如清澈的泉水，初升的太阳，那是——友谊的滋味！雨依然飘着，滋润了我心灵那朵友谊之花。——杜格《友情的滋味》师：一次争吵，同学用一次帮助化解了所有的矛盾。让我们记住这份同学情。总结（PPT）：初一，我们是一抹蓬勃的绿色，我们用青春、梦想、希望、执着铺就了一条溢满花香的路……读这些文字我们感受到的是满怀的真情流露（板书：真情）。（设计意图：此环节紧扣“