数学北师大版三年级下册《电影院 》 教学设计

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1、《电影院》教学设计关丽娜一、教学目标：1、在解决实际问题的过程中，能选择适当的方法进行估算，体会估算在生活中的作用。2、能解决两位数乘两位数的简单实际问题，经历与他人交流各自算法的过程，并会通过估算解释运算结果的合理性。二、教学重点、难点重点：学习和巩固进位的乘法竖式计算的算法。难点：应用所学知识解决生活中的实际问题。三、教学过程（一）、创设情境，提出问题1、很多同学都喜欢看电影，同学们，你们有没有去电影院看过电影？你能给大家介绍一下电影院里一排排的座位的排列情况吗？怎样才能顺利地找到自己的座位呢？（出示情境图）你从图中得到了什么信息，？你能根据得到的信息提出数学问题吗？（二）

2、、解决问题，掌握算法1、引导观察，发现问题（1）我们的好朋友淘气、笑笑也在老师的组织和带领下观看了一场电影。（出示书第28页图）（2）你从图上得到什么信息？你能根据得到的信息提出什么数学问题吗？1、估算解决问题。（1）淘气请我们帮助解决什么问题？（电影院的座位够坐吗？）（2）21排26号是最后一个座位。来了500个人座位够吗？（3）小组交流、讨论，探究出估算的方法。方法一：把21看成20,26看成25,20×25=500，够。方法二：把21看成20,20×26=520，够。方法三：把26看成30，21×30=630，够。方法四：把21和26都看成20,20×20=400，不够。

3、2、探究多种算法，解决实际问题。2、（1）到底电影院实际有多少个座位，大家想算一算吗？怎样计算呢？（小组交流学习，至少想出一种计算方法）（2）交流汇报。（指名学生上台板演）方法一：26×20=52026×1=26520+26=546方法二：20×21=4206×21=126420+126=546方法三：26×21=26×3×7=78×7=546方法四：用竖式计算。（重点分析进位）26×2126……26×1=2652……26×20=520546……26+520=546你认为哪种算法可以算的又对又快？竖式计算和上面的哪种方法有联系？你有什么要提醒同学们注意的吗？3、反馈学习学生独立

4、完成课本第28页“试一试”（三）、巩固提高，掌握算法1、学生独立完成书中“练一练”的第1、2、3、4题，（第4题引导学生解决问题时要先把1时转化成60分，然后再计算）教师巡视。做好后，可组织进行学生点评。2、第5题。重点订正竖式中出现的问题，总结经验，提高计算的正确率。（四）、总结这节课你们学到了什么知识？学的怎样？需要注意什么？