理科教研组精彩活动记录簿

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1、实用标准文档田坝九年制学校理科教研组活动记录单位：田坝九年制学校记录人：张俊勃时间：2010-2011学年度文案大全实用标准文档活动记录（一）时间：2010年9月7日。地点：六年级教室。主持人：张俊勃参加人员：初中年级理科组全体成员（汪跃、汪路、任亚平）记录人：张俊勃主要内容：初中理科教学中如何转化学困生。活动过程：张俊勃：以班级为单位对学困生进行分类，大致划分成态度类、行为类、习惯类、基础差类等几类。他们的表现是缺乏自信心和目标性，久而久之，自暴自弃，甚至个别“破罐子破摔”。严重影响着他们智力的发展，阻

2、碍着他们学习上的进步。那么如何转化呢？1.对症下药。在教学过程中，对不同类型的学困生，采取不同的对策。因家庭因素造成的，比如父母离异、孤儿、单亲等这类学生，由于他们心理自卑，性格孤僻，教师要多找他们谈心，进行心理疏导，了解其情况，并大力关注，使他们树立自信心。对一些纪律散漫，学习上不求甚解的这类学生，要多说服教育，尽量争取家长的主动配合。2.理解和宽容。对待学困生要少批评，多表扬，不迁怒，多鼓励，教师一个宽容的笑容，一句称心的话，一个会意的眼神，都会产生巨大的学习动力。文案大全实用标准文档3.确立不同阶段

3、的学习目标。有了目标才有动力，以目标促任务，促使学困生学习上的进步。4.学法指导。大部分学困生在学习上思维有严重的惰性，缺乏学习的主动性，课堂上不善于动脑、动口，回答问题不积极。因此使学困生明确学习目的，端正学习态度，强化学习意识，养成良好的学习习惯非常重要。这就促使我们理科教师，在教学过程中，多关注学困生在课堂上的行为表现。在课堂上尽量创设宽容、和谐、愉快的气氛，设计一些难易适度的问题，去问他们，一旦回答正确，就要充分的给予肯定。督促学困生课前预习和课后复习，对他们提出的问题优先予以辅导，做到“笨鸟先飞

4、”。面批学困生的作业，让他们对作业中的错误及时订正，每天的辅导课或晚自习，要求学困生复习当天的内容，然后再做相关的练习，一单元结束后及时检查反馈，不要把缺漏带到下一个单元，以免造成新的更大的差距。总之，转化要有保障，贵在坚持。汪路：学困生分多种类型，困的程度不一样，应区别对待，物理上用数学的知识较多，小学数学基础很重要。因此在物理教学中，要渗透相关的数学知识。不要明确提出学困生，以免打击学生的积极性。对于有上进心的学困生，起点放低，多鼓励，讲课时多考虑到他们。汪跃：文案大全实用标准文档学困生形成的主要原因

5、是智力因素、家庭因素，如单亲、留守儿童等，应以关爱为主。对智力较好，好动的学生，以说服教育为主，切记逆反心理。任亚平：每个班级，学困生面大，在转化过程中，教师态度要端正，不要有情绪，要有包容性，有耐心。汪敏：所谓学困生，是指智力正常，而学习落后的学生。造成学困生的原因：1.环境；2.遗传；3.教育等。在转化过程中，要记住：“只有不会教的老师，没有教不好的学生。”过程评价很重要，老师要有耐心，多给予感情投资，作业面批。汪路：对待学困生，首先要尊重，多鼓励，多开导，树立自信心。其次，应针对不同类型的学困生，探

6、究个体差异，采取不同的方法。再次，采取合理的指导方法，因材施教。汪跃：因智力因素造成的学困生，转化难度较大，但重在培养健全人格，避免逆反心理产生。对于智力正常的学困生，让他们找回自信。让学困生和优秀生坐在一块，帮助学习。理科讲得太多，学生没时间学习，应该给学困生多留学习时间。任亚平：转化学困生说起来容易，做起来难，因为教师的精力有限，在转化中多提问学困生，应予以鼓励。文案大全实用标准文档汪敏：转化学困生困难较大。把差生和好学生放在一起，让好学生带动学困生。另外，作业应该放宽，可以迟交，适量布置。翟应香：学

7、困生主要对某一门课程不感兴趣，偏科现象严重，学习的持久性不够，因此，在教学中应注重学困生的学科平衡，培养他们坚持不懈的学习精神。学困生对学习化学不主动，照抄作业现象严重。因此，在转化中，课堂上多提问，而且问较简单的问题，让他们能够回答上来，提高学习的主动性；加强辅导，理清所学知识的含义，识记化学式和化学方程式，引导学困生尽量能够独立完成作业。汪路：学困生分为三类：1.智力；2.贪玩；3.对某门课程不重视。化学上如何转化学困生？谈以下几点：1.老师上课时应该放慢速度，同时个别指导；2.落实课本基础知识，讲解

8、时多让学困生发言；3.要求学困生在课堂上认真、专注；4.作业要求独立完成；5.加强化学方程式的记忆；6.准备积累本，以免错误重复出现。张俊勃总结：1.对理科组本次教研活动的评价文案大全实用标准文档所有理科组教师参与了本次教研活动，各位教师准备充分，谈的实际，气氛很好，都能慎重对待这次活动，研讨很成功。对这次活动资料要整理宣传，并希望各位教师相互沟通、借鉴成功做法，在教学中尽力转化学困生，提高学生学习的积极性。2.传达洋思中学转