人教版语文五年级下册《威尼斯的小艇》

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1、第17届红烛杯备课稿授课教师王发雁科目语文班级五三班授课内容26、威尼斯的小艇课时一课时教材分析《威尼斯的小艇》是人教实验版小语教材五年级下册第八组中的一篇讲读课文。它是马克·吐温的一篇写景散文，以形神兼备，灵活多变的文句，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。课文从“我”的所见所感入手，首先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是课文表达上的主要特点。　　教学设想阅读是一种生命活动，是一种感悟，一种体验。《语文课程标准》指出：“阅读是

2、学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，在教学中，以学生的阅读学习为主线，通过创设情境，读、思、画、议等手段，使学生在读中感悟小艇的构造特点，领悟小艇在威尼斯的独特作用，感受文章的语言美。力图体现“以读为本，读中感悟”的教学思路，实现工具性与人文性的统一。教学目标1、认识10个生字，正确读写“威尼斯、小艇、船艄、船舱”等词语。2、有感情地朗读课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的构造特点及它同威尼斯的关系。3、领悟作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。重难点教学重点：了解小艇的特点和船夫的驾驶技术。教学难点：学习作者是怎样抓住事物特点进行

3、描写的。课前准备务多媒体课件资料链接《威尼斯之夜》教学流程教师活动学生活动设计意图一、激情导入：这就是欧洲著名的国家意大利，在它的东北部就是世界著名的水上城市威尼斯。这节课让我们跟随着美国作家马克·吐温一起去游览威尼斯，去感受一下那里的风土人情。二．读字读词：师：同学们课下已经预习课文了，课文中的词语都认识吗？三、理解体会：1、从课题上看这是一篇写物的文章，想一想通常写物的文章会抓住哪些方面去写？2、下面轻声读课文，要求字音正确，语句通顺。同时思考这篇文章又是抓住小艇的哪几个方面的内容来写的？分别是课文的哪个自然段？齐读课题注意“船艄”的读音纵横交叉的叉是多音字了解写法样子   作用

4、轻声读课文，要求字音正确，语句通顺。同时思考问题。用学生感兴趣的语言形式做铺垫，拉近学生与文本的距离，唤醒学生的自身体验，使学生对本次活动产生兴趣。关注学生易错的字音从课文整体入手，裂理解课文内容，体会文章写法。（1）、学生读文，教师巡视。（2）交流汇报，教师补充3、这三方面内容，你对哪方面比较感兴趣你就认真读哪一方面，一边读一边想：哪些语句能够体现这方面的的特点？找到之后用”-------“画下来，并体会体会这些词语能够体现出这方面的什么特点来？4、交流汇报，教师随机引导。（1）样子出示（课件）第二自然段：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂

5、在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（2）驾驶技术①、谁对驾驶技术这方面感兴趣？驾驶技术有什么特点？板书：操纵自如②、从什么地方看出操纵自如？操纵自如什么意思？指名说。（3）作用你还从5、6自然段的哪个方面体会到小艇与人们的生活关系密切？四、拓展阅读：1、样子（2） 驾驶技术（4）作用（5、6）学生自学，教师巡视。说说小艇有哪些特点？作者是用什么方法写出小艇的这些特点的？反复读文并体会。自读阅读链接中的《威尼斯之夜》，找出作者描写的方面。充分体现学生的自主性。学习作者抓住事物特点描写的方法。使学生有目的地进入课堂，以便于主动参与到学习活动当中去。充分发挥学生的自主能力，把课

6、堂还给学生，让每一位同学都感到自己在本次活动中十分重要。是每一位学生在活动过程中队语言。这篇课文作者用细致的观察、生动的笔触，不仅向我们展现了威尼斯小艇的风采，而且也展现了威尼斯这座水上名城的独特风光。让我们看看法国著名作家乔治桑笔下的《威尼斯之夜》，说说作者是从哪几个方面来写的。五、课外作业：1、看看美国作家马克吐温的作品，2、背诵4到6自然段。“生活的外延有多宽，学习的外延就有多宽。”让学生自主去生活中学习，在生活中运用。板书设计                小艇样子    长窄深翘         26威尼斯的小艇   船夫技术    操纵自如     主要交通工具     

7、                   与人生活    息息相关人教版五年级下册《威尼斯的小艇》教学设计科学院小学王发雁