中央电大专科《信息技术与教育技术（2）》历年期末考试简答题题库

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1、中央电大专科《信息技术与教育技术（2）》历年期末考试简答题题库（2007年7月至2016年1月试题）说明：试卷号：2083课程代码：01689适用专业及学历层次：小学教育；专科考试:形考（纸考、比例30%）；终考（纸考、比例70%）2016年1月试题及答案13.简述视听媒体的教学功能。参考答案：（1）视听教学媒体是综合性的教学媒体，既能提供图像、文字、图表、符号等视觉信息，同吋又能传递言语、咅乐和其他咅响等听觉信息。（2）视听教学媒体操作灵活，形式多样。可以根据教学的需要进行重放、慢放、快放、静止

2、画面等，特别是一些激光影碟机可以定点寻找节目内容和进行人机间的交互学习活动。（3）视听教学媒体是一种形象化的教学媒体，它能真实地再现客观事物，能以形象的方式展示客观事物。即使是非常抽象的内容，视听教学媒体也可以采用动画的形式来表示。（4）视听教学媒体具有艺术属性，能激发人的情感，带来美的享受和扩展人的视野和体验。14•什么是教学模式？参考答案：教学模式是指建立在一定的相关理论基础之上，为实现一定的教学目标，将教学诸要素以特定的方式组合而成的、具有相对稳定的有机结构和可操作性程序的教学活动模型。任何

3、教学模式都由四部分组成：教学目的、教学程序、作用方式、支持系统。15•请简述学习内容分析屮的逐渐分化和综合贯通原则。参考答案：逐渐分化指将该学科的最一般和最概括的观念首先呈现，然后按细节和具体性逐渐分化;综合贯通是强调学科的整体性，学科内容不仅包括一个学科的概念和规则，同时也包括学科特定的结构和方法。要将教材内容按纵向序列的形式和横向系列的形式组织起来。16•什么是微格教学？参考答案：微格教学系统是在装有电视摄像、录像系统的特殊教室内，借助摄像机、录像机等媒体,进行技能训练和教学研究的教学设施。一

4、般用于师范院校的学牛和在职教师教学技能训练的模拟教学活动。进行微格教学的一般方法是：由受训者（人数以10人为宜）用10-15分钟的时间，对某个教学环节如“组织教学”或“授新课”进行试讲。（3分）试讲情况由录像机记录，指导教师和受训者一起观看，共同分析优缺点。由于这一训练活动只有很少人参加，时间很短，而且只训练掌握某一教学技能，所以称之为微格教学，也叫微型教学。2015年7月试题及答案13.什么是元认知策略？参考答案：元认知策略关注的是一个人如何形成关于自己学习的元认知。它是关于一个人的认知系统的知

5、识，对自己的思维活动进行思考，是学会学习的必须具备的技能。元认知策略是关于如何“学会学习”（LearningtoLearn）的高级认知策略，包括检查、督察、规划、预测等认知活动。具备元认知策略的人能够很好地控制自己的思维过程和学习活动。14•请简述教学设计的一般模式包含哪些步骤。参考答案：教学设计一般包含8个基本的组成要素：学习需要分析，学习内容分析，学习者分析，学习目标的设计，教学策略的设计，教学材料的设计，形成性评价(教学设计成果评价)及终结性评价。(每个要素1分)将这些要素组合成前期分析、目

6、标、策略和评价四部分，并形成一个教学设计过程的一般模式。(结构图)15•请简述媒体的教学性能指标。参考答案：(1)表现力：教学媒体表现事物的空间、时间和运动特征的能力。(2)重现力：教学媒体在不同的时间、空间条件下，重现被储存的信息的能力。(3)接触面：教学媒体在同一时间内，可以将信息传递给学牛的最大传递范围。(4)参与性：教学媒体在发挥作用时学生参与活动的机会。例如，学生随时中断媒体使用而进行提问、思考、讨论等其他学习或活动可能性。(5)受控性：教学媒体操作方法的难易和使用的便利程度。16•请简

7、述有意义接收教学模式的基本结构。参考答案：(DM现先行组织者，包括阐明教学目标、提供陈述性或比较性组织者。(2)呈现学习材料，从一般到特殊渐进分化教学内容。(3)认知结构加强，确认新的学习材料成为学习者认知结构的一部分。2015年1月试题及答案11.听觉媒体教材的获取和采集的途径方法有哪些？参考答案：听觉媒体教材的获取途径：(1)收录广播和伴音(2)转录唱片和复制磁带(3)自己录咅录音内容的采集有两种方式：(1)传声器录音(2)线路录音12•常用的小组教学形式有哪些？参考答案：常用的小组教学形式(

8、1)以学习任务为定向的学习小组。目的是将小组成员集中起来完成特定的学习任务或计划。(2)教导式学习小组。目的是传授或澄清抽象的材料，考前进行复习或让学牛就某一问题或观点展开讨论。(3)个别指导式学习小组。冃的是强调学习以后的矫正、指导，或对个别学习者独立的超前学习进行评价。(1)苏格拉底式的学习小组。目的在于把师生汇聚在一起讨论教师提出的问题，答案经过开诚布公的师生交谈而获得。(1)合作式学习小组。目的是为完成共同的学习任务或学习目标，将学习程度不同的学习者组织在一起，通过成员共同