《伤仲永》习题

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1、课题《伤仲永》共2课时授课人周玉菊学习目标1.积累文言词汇，学会阅读文言文。（得分王）2.了解借事说理的特点，理解作者的思想观点。（大将）3.懂得后天的教育和学习在造就人才方面起决定性作用的道理。（大师）重点难点重点：1、朗读课文，背诵课文，积累常见的文言词汇。 2、学习本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。3、认识后天教育的重要性。难点：1、学习本文寓理于事，借事说理的写作方法。2、学习本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。教具教材粉笔多媒体课件板书设伤仲永叙   （五岁时）        幼年天资聪明   指物

2、作诗立就，文理皆有观     (详)（十二、三岁时）  少年才能衰退   不能称前时之闻 (略)（又七年）        青年沦为庸人    泯然众人理一个人能否成才，与天资有关，更与后天所受的教育以及自身的学习有关一、导入教师活动学生活动设计意图二、新授教学过程三、小结四、作业第一环节：热热身--------比比谁的积累实游戏规则：1回答正确者依据身份加分。2每人限制两次机会（抢答除外）3获取抢答机会后，本组人员不得提示(违反规矩者扣除身份分)（视情况加分，不扣分）1、阅读以下文学常识并填空：(得分王)王安石

3、：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。唐宋八大家之 一。他年轻时候，文章写得十分出色，得到欧阳修的赞赏。王安石二十岁中进士，当官之后积极推行变法，后来新法被废，王安石忧愤成疾，第二年病逝。 唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼，苏洵，苏辙三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩(曾拜欧阳修为师）。(分为唐二家和宋六家)    2、注音：（得分王）隶(   )    扳(   )   谒(   )   邑（  ）  矣(   )   泯(   )     称(    )  卒(   

4、 )   焉(    )   耶(    )3、明确词类活用： （大将）小组交流相互补充交流明确激发兴趣培养竞争意识鼓励先进(1)邑人奇之 : 奇：                    (2)稍稍宾客其父  ：宾客：（3）父利其然也  ： 利：4、明确重点词语词义：（得分王）①世隶耕   隶：                       ②未尝识书具  尝：   ③并自为其名  为：                  ④指物作诗立就  就：    ⑤稍稍宾客其父   稍稍：              ⑥或以钱

5、币求之 或：  ⑦环谒于邑人 环谒：                 ⑧不能称前时之闻  称; ⑨泯然众人矣 泯然：                 ⑩受之于天  受： ⑾贤于材人远矣 贤：                  ⑿得为众人而已耶 得：5、对文中的“之，于，其”进行归类，并指出该词在句中的含义与用法。(大将，大师) 之：（1）忽啼求之：                （2）借旁近与之：     （3）余闻之也久：              （4）不能称前时之闻：         （5）卒之为众人： 

6、于：（1）环谒于邑人：               （2）于舅家见之：   （3）贤于材人远矣：              （4）受于人者不至：其：①即书诗四句，并自为其名：    ②其诗以养父母、收族为意：③其文理皆有可观者：          ④稍稍宾客其父。⑤父利其然也：6、翻译全文比赛(大师)第二环节 看一看-----看看谁的分析准游戏规则：1队长派一名同学挑战，并由该生对同学的回答作出评判（评判会有什么作用）2对方组可以有一次补答机会，分值按二人的身份折合3如果答案依旧不完整，可进行抢答1.复述故事 

7、(大将抢答)明确：本文就是通过记叙方仲永幼年时天资过人，却因其父“不使学”而最终“泯然众人”，变得平庸无奇的故事.2．文中哪些句子概括了仲永才能发展变化的三个阶段？明确：三个句子是：幼年时，“指物作诗立就，其文理皆有可观者”后来，“令作诗，不能称前时之闻最后，” “泯然众人矣”。3.点明仲永才能衰退的主要原因的句子是哪句？点明仲永才能衰退主要原因的句子是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”。4、三个阶段中你认为哪一个阶段写得最详细？说说你的依据。再想想：作者为什么要详写这一阶段呢？ 明确：方仲永才能初露时

8、的幼年阶段详写。详写这一阶段，意在说明一方面“仲永之通悟”确实是“受之天”，有先天的因素；另一方面，正是在这个时期，就已经埋下了才能衰退的种子，即“父利其然也，……不使学”。以方仲永为反面的例子，来说明后天教育的重要性。 自由交流阅读的体验和感受理清文章的脉络学会归纳用简洁的语言概况内容学习用借事说理，详略得当的写法5、怎样认识“受之天”与“受之人”的关系? 明确：这里所说的“受之天”