弘扬民族文化 突出育人特色——学校亮点工作

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1、弘扬民族文化突出育人特色景芝镇职工子弟小学景芝镇职工子弟小学座落于风景优美的齐鲁四大古镇之一---景芝镇，历史文化底蕴深厚，多年来，学校以“全面发展打基础，培养个性育人才”为办学宗旨，积极创建以经典诵读为特色的书香校园，为师生的个性化发展，提供了崭新的平台；在坚持开展经典诵读的基础上,景芝镇职工子弟小学又推进写字教育,确立了“展现汉字魅力，传承民族文化”的课题实验。在小学阶段推进写字教育，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，学校开展了一系列活动，抓实学生写字训练，将写字教育真真正正地落到实处。为学校的办学，丰富

2、了内涵，提升了品位。一、经典诵读突出办学特色近几年来，学校坚持特色办学的办学理念，突出经典诗文素养教育，学校将“经典浸润心灵诗文开启智慧”确立为我校办学育人特色，通过传承国学经典之精华，培育笃学厚德之人才，形成了鲜明的育人特色。1、开发校本课程创新教学模式精选古代经典诗词，编成《小学生必背古诗词》，作为学生诵读古诗词的教材；精选提炼《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《论语》、《老子》、《大学》中的经典篇目，去其糟粕，取其精华，开发出《国学导读》校本课程。开设“两课”。一是诗文赏析课，二是经典诵读指导课，重在指

3、导学生优化语感和掌握方法，坚持以学生自读为主，要求学生可“不求甚解”地诵读，采用教师领读、齐读、分组读、自由读等方式。2、加强学科渗透，实现课程整合。我们在语文教学的写字教学、阅读教学和作文教学中，结合诵读的经典诗文进行有效的整合。《品德与生活》、《社会》、《音乐》、《美术》、《体育》等学科都有可以开发和结合的资源。经典诗文与学科教学的有效整合，推进了课程的深入实施。3、打造经典文化营造书香校园建成四大文化长廊，校园周边围墙上书写着古代圣贤的经典名言，大幅的郑板桥《竹石词》巨幅喷绘画向师生昭示着人生的哲理。校园

4、宣传窗、教室黑板建立了诗配画、经典园地，教室、办公室张挂着经典名画、字画、经典格言，课前、课间，校园广播站播放着悠扬的国乐名曲。浓郁的书香校园氛围，让学生时刻浸润在古诗文的优美意境中。4、构建活动平台多元评价引导为了给师生搭建诵读交流的平台，我们开展了丰富多彩的经典诵读活动。活动面向全体学生，坚持全程参与、分层要求；诵读活动以班、年级或全校为单位采取多种形式进行：一是开展竞赛，激发热情。竞赛的内容丰富，形式多变：如归类对诗、诗句接龙、你问我答、对歌竞赛、小品、快板、相声、哑剧、古诗创作、故事演讲、诗文书法、诗词

5、配画、动漫设计等等，这些地竞赛活动，都使学生在趣味盎然中不知不觉走进古诗文。二是课前一吟，熟读成诵。各班充分利用课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之。三是举办诗社，学以致用。吸收对诗文兴趣特别浓的学生为诗社学员，由专任教师组织他们开展作诗绘画、改写古诗、活用古诗、欣赏古诗、创作古诗等活动，鼓励他们自创发表诗作。四是活动展示，检验成效。学校每学期举办“经典诗文诵读成果展示活动”，通过演、唱、吟、诵、拉歌、书画等形式，来检测诵读效果，展示诵读成果。经典诗文言简意赅，诗意深远，如果形式单调，就很难让

6、学生保持诵读的兴趣。学校通过多元化的评价激励方式解决这一难题。在评价机制的激励下，学生们充分享受到了诵读的乐趣与成果。  5、倡导亲子共读拓宽教育渠道为进一步推动学生诵读习惯的养成，激励孩子“读好书、习美德、立良行”，让学生养成诵读习惯，我们在每个家庭开展“亲子共读”活动。引导家长和孩子共同参与到经典诵读之中，努力使家长养成诵读习惯，促使家长素质不断提高，改善教育环境，达到良好的教育效果。二、书法训练，传承民族文化写字是学生的一项很重要的基本技能。是学生学习所有课程以及终身学习的基础。在全面提高学生素质的今天,

7、景芝镇职工子弟小学重视写字教育,确立了“展现汉字魅力，传承民族文化”的课题实验。1、强化教师写字训练，人人成为书法教师。俗话说：“打铁先要自身硬”，要提高学生的写字水平，教师首先要写一手好字，给学生以榜样示范作用，才能指导好学生的书写。我们在全校教师中开展了“三字”（粉笔字、钢笔字、毛笔字）练习活动，我们坚持进行教师结对互帮、聘请书法名家辅导。定时间集中练习，分层次定目标练习。学校还做了硬性规定，要求教师每周必须上交一张150字的书法汇报展示作业。活动中，我们把教师练习的成果及时张贴上墙，评分划等，并定期开展书

8、法竞赛。教师练字氛围浓厚，书法水平大幅度提高，基本实现了人人成为书法教师的目标。2、重视写字教育，全方面渗透，提高学生写字水平。发挥写字课的主体作用。我们把写字课纳入课程设置里，作为校本课程，融入学校正常教学计划，书法课由有书法特长的的教师为专职书法教师。1—2年级开硬笔书法课程；3—6年级开硬笔、毛笔书法课。在写字课上，学生既学到了基本笔画的写法、汉字的结构规律，感受了汉字的形体和结