广东省高等学校实验教学示范中心评审指标体系(试行)

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1、附件5：广东省高等学校实验教学示范中心评审指标体系(试行)一、评审指标体系一级指标权重二级指标分值一、实验教学40%1、教学理念与改革思路102、教学体系与教学内容103、教学方法与教学手段104、教学成果与教学效果10二、实验队伍20%5、队伍建设106、队伍现状10三、管理模式20%7、管理体制38、信息平台99、运行机制8四、设备与环境20%10、仪器设备911、维护运行612、环境与安全5特色项目（10分）实验中心在实验教学、实验队伍、管理模式、设备与环境等方面的改革与建设中做出的独特的、富有成效的、有积极示范推广意义的成果。二、评审指标内涵及相关主要观

2、测点4一级指标二级指标指标内涵及相关主要观测点分值备注一、实验教学1、教学理念与改革思路①学校教学指导思想明确，以人为本，促进学生知识、能力、素质协调发展，理论、实践、创新全面提高,重视实验教学，相关政策配套落实3②实验教学改革和实验室建设思路清晰、规划系统、方案具体，适用性强，效果良好4③实验教学定位合理，理论教学与实验教学统筹协调，安排适当32、教学体系与教学内容①建立与理论教学有机结合,以能力培养为核心,分层次的实验教学体系，涵盖基本型实验、应用型、综合型、设计型实验、研究型、创新型实验等5②教学内容注重传统与现代的结合，与科研、工程和社会实践应用紧密联系

3、,融入科技创新和实验教学改革成果，实验项目更新率高3③实验教学大纲充分体现教学指导思想，教学安排适宜学生自主选择1④实验教材不断改革创新，有利于学生创新能力培养和自主训练13、教学方法与教学手段①重视实验技术研究，实验项目选择、实验方案设计有利于启迪学生科学思维和创新意识2②改进实验教学方法，建立以学生为中心的实验教学模式，形成以自主式、合作式、研究式为主的学习方式4③实验教学手段先进，引入现代技术，融合多种方式辅助实验教学2④建立多元实验考核方法，统筹考核实验过程与实验结果，激发学生实验兴趣，提高实验能力24、教学效果与教学成果①教学覆盖面广，实验开出率高，教

4、学效果好，学生实验兴趣浓厚，对实验教学评价总体优良3②学生基本知识、实验基本技能宽厚扎实，实践创新能力强，实验创新成果多，学生有正式发表的论文或省部级以上竞赛奖等3③承担省部级以上教学改革项目，成果突出，有广泛的辐射作用24④实验教学改革成果丰富，有获省部级以上奖的项目、课程、教材及发表的高水平实验教学改革论文等2二、实验队伍1、队伍建设①学校重视实验教学队伍建设，规划合理3②政策措施得力，能引导和激励高水平师资积极投入实验教学4③重视实验教学队伍提高，培养培训制度健全落实，富有成效32、队伍现状①实验教学中心负责人学术水平高，热爱实验教学，管理能力强，具有教授

5、职称2②实验教学中心队伍建设结构合理，符合中心实际，与理论教学队伍互通，核心骨干相对稳定，形成动态平衡4③实验教学队伍教学科研创新能力强，实验教学水平高，积极参加教学改革、科学研究、社会应用实践，广泛参与国内外同行交流2④实验教学队伍教风优良，治学严谨，勇于探索和创新2三、管理模式1、管理体制实施校、院级管理，实验教学中心主任负责制;中心教育教学资源统筹调配,资源共享，使用效益高32、信息平台①具有丰富的网络实验教学资源3②建立实验教学和实验室管理网络信息平台3③实现实验教学网络化管理和网上辅助教学33、运行机制①实验教学开放运行，保障措施落实得力，中心运行良好

6、2②管理制度规范化、人性化，以学生为本1③实验教学考评办法科学合理，鼓励教师积极投入和改革创新1④实验教学运行经费投入制度化2⑤实验教学质量保证体系完善2四、设备与环境1、仪器设备①品质精良，组合优化，数量配置合理3②仪器设备使用效益高3③改进、自制仪器设备有特色、教学效果好32、①仪器设备管理制度健全，运行效果好24维护运行②维护措施得力，设备完好2③仪器设备维护经费足额到位23、环境与安全①实验室面积、空间、布局科学合理，实现智能化2②实验室设计、设施、环境体现以人为本，安全、环保严格执行国家标准，应急设施和措施完备2③认真开展广泛的师生安全教育14