【步步高学案导学与随堂笔记】2016-2017学年高中历史第二单元东西方的先哲1儒家.

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1、第二单元东西方的先哲第1课儒家文化创始人孔子［课标要求］了解孔了的生平、基木思想观点和政治主张，探讨孔了在屮国以及世界思想史上的地位和影响。知识清单•一、追求礼乐的一生1.公元前年，孔了出生在鲁国一个没落贵族家庭。2.孔子15岁立志学习,苦研《诗》《书》《礼》《乐》，以传承礼乐文化为己任。3.孔子30岁时，对“六经”融会贯通，开始。4.五十多岁时，鲁国国君任命孔子为,后來他官至司寇。为了实现恢复礼治社会的理想，孔了试图加强君权、削弱权、抑制陪臣，结果失败。此屁孔了周游列国，宣传自己的政治主张，都没冇被采纳。5.

2、孔子从68岁时开始专心整理文化典籍、删修《》，献身于事业。二、孔子的主要贡献1.开创儒家思想(1)背景：①春秋时期是奴隶制社会向封建制社会转变的时期，充满新与旧的才盾，违背的行为司空见惯，人际关系紧张。②孔子决心通过恢复周礼，承担传承文化和改善的社会道义，成为儒家学派的创始人。(2)核心内容①礼:主张以“礼”来规范人与人之间的关系，把“礼”作为的基础;主张“”，匡正社会秩序。②仁：仁是孔子思想的核心，是处理人际关系的最高准则。③中庸：中庸思想。认为“过犹不及”，恰到好处才是中庸，达到这种恰当的方法是“”；认为孤

3、立的、单一的因索不能构成完善的事物，只有多种因索，特别是因素的统一与和谐才形成完美的事物。2.孔了的教育思想(1)关于教育对象：主张“有教无类”，开创私学。(2)关于教育目标：①起初认为教学的目的是使学牛们“”o②后來他提高了教育的冃标，要把学生培养成“君子”。⑶关于教育内容：①起初为使学生“成人”，主要教授《诗》《》《礼》《乐》。②后来，为使学生成为“君子”,还教学生“”和治国的木领。(4)关于教育方法：注重,还注重言传身教，用自己的行为告诉学生什么是君子之道。1.孔子的其他贡献：孔子整理编撰古代文化典籍《诗

4、》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》,在其屮倾注了自己的政治理想，使中国古典绵绵不绝，树立了继往开来的里程碑。三、对后世的影响1.对中国(1)孔子整理和修订的“六经”是留给屮国最宝贵的遗产，既奠定了屮国封建社会传统政治的基础，也成为中国古代传统文化的核心内容。⑵孔子奠定了中国古代的教育传统°他在教冇Id标、、办学形式等诸方面影响了中国2000多年。他改变了以往垄断文化的局面，为教育的推广创造了条件。的形式也保证了中国文化免受朝代变迁的影响，连续不断地发展下来。2.对世界（1）汉朝以后，儒家典籍传入越南、、H本等国

5、，这些国家分别建立孔廂或文宣王庙，实行以儒学为主的开科取士。（2）以后，孔子学说传到西方，《论语》被翻译成拉丁文、英文，欧洲一些思想家从儒学中得到启发、借鉴和鼓舞。对点训练•知识点一追求礼乐的一生1.孔子55岁时离开鲁国，周游列国10多年，主要是为了（）A.传播礼乐文化B.实现其政治理想C.了解各诸侯国的国情D.联系他国攻打鲁国2.右图是孔子周游列国图。当时孔子的主张为什么没能被诸侯国采纳（）A.孔子的思想太落后，不能促进社会的发展B.孔了低贱，人微言轻C.孔了思想太深奥，人们无法理解和接受D.孔子思想不符合当

6、吋的吋代要求知识点二开创儒家思想3.《论语•颜渊第十二》载：齐景公向孔子请教如何为政，孔子说：“国君要像国君的样子，臣子要像臣子的样子，父亲要像父亲的样子，儿子要像儿子的样子。”齐景公高兴地说：“对呀，要不这样，即使冇很多粮食，我还能吃得着吗？”这说明孔了提们（）A.忠孝有道，人际关系要和谐B.政在爱民，国君要严于律己C.仁者爱人，理解和体贴他人D.克己复礼，人们应贵贱有序1.孔子家的马棚失火，他先问是否冇人受伤,不问马。此事反映了孔子的哪一思想（）A.礼B.仁C.中庸D.“君子”2.有一次子贡问孔子：“子张和

7、子夏，哪一个更好些？”孔子说：“子张有些过头,而子夏显得不及。”子贡说：“那么，子张好一些吗？”孔子说：“过犹不及。”这表明孔子主张（）A.无为而治B.中庸C.轻徭薄赋D.有教无类知识点三古代大教育家3.山东某地有一楹联“仲尼若不删订六经，何处觅中华民族文化？杏坛（注：学校）早已昭告天下，此间有东亚炎黄了孙。”该联褒扬的是（）A.黄帝B.孔子C.孟子D.司马迁4.孔子的学生冉有胆小怕事，遇事畏缩，孔子就教导他凡事要抓紧，要立刻去做；仲由敢作敢为，但做事鲁莽，孔子就教导他凡事要冷静，请教父兄后再去做。这反映出孔子

8、在教育上主张（）A.启发诱导B.循序渐进C.因材施教D.冇教无类知识点四对后世的影响5.文化就像一张名片，一个民族如果没冇自己的文化，就会被蒸发掉，或者湮没于世界之屮。在《屮国焦点2006》评出的十大最能代表屮国的文化形象符号中位于第一位的是孔子，其最主要原因是（）A.孔了主张以爱人Z心调解与和谐社会人际关系，冇现实意义B.孔子被尊为圣人，受到后世的敬仰C.有教无类，因材施教，学思结合