6爬山虎的脚基于标准的教案

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1、6爬山虎的脚目标确定的依据1、课程标准相关要求（1）让学生体会作者是怎样细致、连续地观察事物的，从而培养学生认真观察事物的兴趣和习惯。（2）学习作者观察事物的方法，以及怎样具体有顺序地写下來。2、教材分析本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。《爬山虎的脚》写了非常冇特色的植物，容易激发学生的阅读兴趣。3、学情分析对于学生來说，很少有见过爬山虎的，对课文可能就理解不好。因为四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，教学中通过抓重点词语来理解课文，并让学生通过小组合作学习来

2、研究爬山虎的脚的特点，同时在多媒体的辅助下学生就更了解了爬山虎的脚的特点。然后再让学生演示，加深理解。教学目标1、学会本课9个生字，正确读写“引人注意、空隙、拂过、痕迹、叶柄、触角”等词语。2、能流利的朗读课文，背诵课文。3、了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。（重点）4、学习作者的观察方法和表达方法，培养留心周围事物的习惯。（难点）教学环节环节一导入新课检查预习教学活动活动一导入新课：爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为什么呢？（因为它

3、有脚。）哪些同学看见过真的爬山虎？你们平时看见的是爬山虎的什么？（叶子）那你们仔细观察过爬山虎的脚吗？叶圣陶爷爷就是一个善于观察、善于思考的人。今天我们就来学习他写的《爬山虎的脚》。评价要点拿自己和作者对比，有利于培养学生良好的观察习惯活动二1、Ppt课件出示词语,学生认读2、听写词语个别学生演板，全体听写，同桌互改，纠止（完成目标一）读准生字字咅，认清字形并关注生字的关键笔画。（评价目标一）环节二初读课文整体把握活动一1学生自由朗读课文思考：课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？读准8个生词的字音，认清字形

4、并关注生字的关键笔画。（评价目标二）活动二2、教师提问:“谁能用简练的语言概括课文的主要内容？”学生能抓住要点,简要概述文章的主要内容，整体把握文章大意。环节三品读课文体会语句活动一默读课文，找出描写爬山虎脚的位置、形状、词句读一读，再说说。学生找岀相关段落，并说出自己的理解。活动二1、抓住重点语段学习爬山虎的脚冇什么特点以及它是怎样向上爬的（完成口标三）通过多种形式的读和演示的方法，让学生了解爬山虎的脚的特点（评价目标三）环节四领悟写法积累运用活动一爬山虎的脚长在什么地方？脚的样像什么？颜色是怎样的？课文

5、是怎么写的？再读一读。把脚的样了比作什么？在理解课文的同时，也让学生了解到具体的观察方法，使理论和实际例子相结合，学生更容易掌握。）（评价目标四）环节五当堂检测复习巩固样题式检测通过学生个答、互答、齐答的方式，准确答出齐题，以表达出本节课的学习效果。作业布置选择一种植物，仔细观察它最有特点的部分，再把观察到的写下来。板书设计11I•1•颜色、排列、动态爬山虎的脚位置：叶柄的反面形状：像蜗牛的触角颜色:嫩红1[1LA■/1■触、巴、拉、贴没触墙：萎了变:触墙：灰色（牢固）教学反思