哲学与人生3自觉能动性与自强不息

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1、第3教学单元（专题）教案教学内容自觉能动与自强不息授课班级WD机电16001、WD城轨1604、WD计算机1602、WD航空1602教学课时2课时教学内容对接的职业工作与职业能力要求培养学生正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念。培养学生运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，并在此基础上进行人生选择的基本能力。教学目标1．了解如何正确发挥自觉能动性的基本哲学观点；理解尊重客观规律是正确发挥自觉能动性进行人生选择、走好人生路的前提和基础。2．正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地。3．把握客观规律，明确人生发展方向，做一个自强

2、不息、勇于行动、善于行动的人。教学重点与难点重点： 1．事物运动都是有规律的。   2．敢于行动，善于行动。难点：1．尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证的统一。   2．增强自信自强意识。教学支撑环境与教学资源教材、多媒体、教学基本设备。主要教学方法与手段教学方法：案例教学法、讨论法、启发式教学法。教学手段：多媒体课件教学。学生课外学习任务教学小结教学过程<导入新课>  多媒体展示图片：青藏铁路的建设  设问：这是人类铁路建设史上亘古未有的穿越：跨越“世界屋脊”，是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路，西方舆论称它“堪与长城媲美”。这个事例说明

3、了什么?  学生：讨论，回答（略）  教师：（小结）青藏铁路最后一排铁轨稳稳安放在拉萨河畔。自此，占中国1/8土地的西藏结束了没有铁路的历史，青藏高原1300年来的沧桑苦旅成为永恒的记忆。这是人类铁路建设史上亘古未有的穿越：跨越“世界屋脊”，是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路，西方舆论称它“堪与长城媲美”。这是世界工程史上从未经历过的艰难：大部分线路处于“生命禁区”和冻土区，国外专家认为在这里修铁路“几乎不可能”。数万名青藏铁路建设者挑战生命极限，破解了多年冻土、高寒缺氧和生态脆弱三大世界难题，将无数奇迹定格在雪域高原。青藏铁路的成功建设正

4、是人们充分发挥了人的主观能动性。<新课讲授> 一、自觉能动性是人特有的能力  1.自觉能动性的含义  幻灯片：自觉能动性的定义（教师进一步解释说明）  自觉能动性是人区别于动物的根本特点。自觉能动性又叫主观能动性,是人的意识所具有的特点,是其他物质所不具有的特殊能力,即人类认识世界和改造世界的能力。  例如：“黑猩猩的事例”，说明无论多么聪明的动物，也只是消极地适应自然。主观能动性是人特有的能力和活动。  2.自觉能动性的特点  首先，人类认识世界的能力以及人们在社会实践的基础上能动地认识世界的活动，突出表现为我们通常说的“想”。  例如：李

5、四光与中国石油。价值规律、万有引力、元素周期律、新陈代谢、社会发展规律的发现。  其次，人类改造世界的能力以及人们在认识的指导下能动地改造世界的活动,即通常所说的“做”。  （1）人们按照自然规律改变自然物原先的形态和内部结构，创造了许多自然界原来不存在、单靠自然力量也不能产生的事物。   例如：克隆羊、人造心脏、人造蛋白质。  （2）利用对规律的认识，改变或创造条件，发挥其对人们有利的作用，限制其破坏作用，甚至变害为利。   例如：展示建设三峡时的图片，指出三峡的建设是人们发挥主观能动性变害为利的最好的例证。   再次，人类在认识世界和改造

6、世界的活动中所具有的精神状态，即通常所说的决心、意志、干劲。   例如：长征精神、铁人的精神、雷锋精神、两弹一星精神、98抗洪精神、抗震救灾、北京奥运精神等。 3．主观能动性的发挥受客观因素和主观因素的制约 （1）只有发挥主观能动性,才能揭示事物的本质与规律，正确指导行动。    例如：万有引力定律。 （2）只有发挥主观能动性，才能利用规律，创造条件，改造客观世界。   教师设疑：“嫦娥奔月”是我国古代的神话，它反映了古代人对人类登上月球的向往。而今天，人类已把这个神话变成了现实，这又包含什么哲理呢？通过这个问题让学生进一步认识到只有充分发挥

7、主观能动性才能改造客观世界。 （3）只有发挥主观能动性，才能磨炼意志，鼓足干劲，战胜困难挫折。   例如：美国哥伦比亚号航天飞机失事，7名宇航员罹难，美国总统布什和夫人出席了追悼仪式。布什在简短讲话中对每一位宇航员表示敬意，他说，7名宇航员的牺牲是个悲剧，但他们是为人类古老的理想而死，他们明知巨大的风险仍然“愉快地接受了任务”，他们牺牲在“发现的旅途上”。他说，尽管遭受如此重大的损失，“美国的航天事业仍将继续”。   通过这一事例让学生意识到失败是在所难免的，要想避免失败，战胜困难，唯一的选择便是发挥出自己的主观能动性。   就前面所讲授的有

8、关哲学基本观点联系实际进行讲解。二、人生是自觉能动的过程 1．人生的存在和发展都是自觉能动的过程  人与动物不同，人生不是机械的、被动的、本能的生存过程，而是在一定