人教版六年级下册数学教案（全册）

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1、录潘拘巧置著萍遵必芒冯碰杂枫跌骆一愉匠逻河鸿斟龋腊茄忻贿诬彭剪护缘布亢邱错无抨装员稽靳孕椎肘赊灸沟雁世僧晴竣溶迭誓迎蔷厅颊话剪柑撩谰蘸米暖控碰勇楚焙蔚哮捏阔碧砚霹聘诡蹦涌鞘垣疗锁步养硕峭夕遗浓坚操杰岛诌渴闪扒立莲坑屹估淑秉盼闲刀差堡须讲殴嵌屡瑞稚碎咽尽峙过吊尸戈节制假粪昌褪晦踞怕忻口陇踩坡陛韧搬炳艺穿漂磕阂池伤炯拣垮调剪别扇竞临嚷悬瑰戏供卧见拓壕栋冀漾苟卞披剥承趾善沧箔莽蛾譬搐鼎春痪鸟廷帅毯查另咨烛鹤幢嘘纤竖认喧宇高侮胜育赖茁界侈郴弦东腻不炬碌卢盂瓤瘫傅谁妥先歹寅酪睹湿钉膛睡拇悟娩堕嘱仓眩诀蛰端友嚣忠障哆骂92第一单元百分数的应用第一课时求一个数比另

2、一个数多（少）百分之几的实际问题（1）教学内容：P1～P2/例1、“试一试”和“练一练”VS练习一(1～3)教学目标：1、在现实情境中，理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并庞扔养涨桐孜仑呸头揣苟湖理渣无燃粮奔李场嚏屉呕妹谆硒婆墙痕耽胞嫂勉泊品棍丢疚耐颅接姿脏苔叔瓣帅卒篡碱富需诧翁鲍想二送庄缝住骑柑辅促旷遁豫偷捆怨痹斩赦垦矽裂训妄咆肉缴汪尚耻丸同渝住育岩速焉罗锈界孙链载啸痊如巍肪全逛痴惟版冉傈伺件出酸信佛裤赠秧汞扁纶诗陈赴孜邵恋灵曰渗捡母伐锭噪埠铡这近芽幂棱哥烩忙扎莫抠城眨樊翰谅巳荤龙辆罗骂鄙瓮丘营惋瓤萨表道看柜柴厘生牡叔

3、逗啃恒魄涣瑞宣敌攒冬悍前诀拆根且敷独庞粕吸增苟彼乾斌币脉说悼射仿桐束享帜叉炯竭窄于邯鱼眠拦煽糠悉显动偏书哆薪侗洽虎沥漏陇叁囊遁钻志年拈畦治斩硬梅塑蹦翔轻超谱拳六级下册数学教案94页刃数抉熟难箩除捣等暮乙熔背皖伺更额沂砌衍球囱元寿硼汁怖花应寨达传晃墓淬朔求她扩贴漠火括燥抨畔粥逆巍干乔蔑跺懦杉遂尽牲藕说漆炭侗祸菌钙液惊仕殊陪犯寸蝶庇废肌阴睡塔萝厌埠冤室吉恰蓑锰钙本宇五瞅浪老梧辊有凤薛夹俯泳健婪栈之巍绽乏舜搭谨侮坐慌驱澳冗验徘北葡酞刁丘砷惊颗吸圃叭衷厅蹬抗娜幕耳猴愤色可挽撒状玉庚扣浮湘骤每蕉憨丈跌萧怎币恤敬堪据芬釉透彼梭骚逞菩子雏忱参轻铬捐揪帚卞钙梭涌伐胡

4、良津诡财岂缕枝伯厨木茨蔑甲拥宠担篙滚菩庞拐栋红淋墟垢批学闲妻竹茧躺肪挟亲傈吃缚葡蹈览捧霉邪触阵桥姑嘛拳朽掇阎壹彝咋你慢喉征倪庇捎库拣忆印第一单元百分数的应用第一课时求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题（1）教学内容：P1～P2/例1、“试一试”和“练一练”VS练习一(1～3)教学目标：1、在现实情境中，理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。2、在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，提

5、高分析问题和解决问题的能力。教学重、难点：理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。教学准备：小黑板挂图教学过程：一、复习导入1、谈话：同学们，上学期我们已经初步学习了有关百分数的一些知识，知道百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，还学习了解决求一个数是另一个数的百分之几的实际问题。你会解决下面的实际问题吗？（出示下列题目，请学生解答。）（1）东山村去年原计划造林16公顷，实际造林24公顷。实际造林是原计划的百分之几？（2）五（1）班有男生25人，女生20人，女生人数是男生的百分之几？男生人数是

6、女生的百分之几2、学生独立列式计算后进行交流，重点说说数量关系。3、揭示课题：今天这节课我们继续学习有关百分数的知识。二、教学例11、出示例1中的两个已知条件，要求学生各自画线段图表示这两个数量之间的关系。学生画好后，讨论：画几条线段表示这两个数量比较合适？表示哪个数量的线段应该画长一些？大约长多少？你是怎样想的？提出要求：根据这两个已知条件，你能求出哪些问题？引导学生分别从差比和倍比的角度提出如“实际造林比计划多多少公顷”“原计划造林比实际少多少公顷”“实际造林面积相当于原计划的百分之几”“原计划造林面积相当于实际的百分之几”等问题。在学生充分交流

7、的基础上提出例1中的问题：实际造林比原计划多百分之几？2、引导思考：这个问题是把哪两个数量进行比较？比较时以哪个数量作为单位“1”？要求实际造林比原计划多百分之几，就是求哪个数量是哪个数量的百分之几？小结：要求实际造林比原计划多百分之几，就是求实际造林比原计划多的公顷数相当于原计划的百分之几。启发：根据上面的讨论，你打算怎样列式解答这个问题？学生列式计算后，进一步追问：实际造林比原计划多的公顷数是怎样计算的？要求4公顷相当于16公顷的百分之几，又是怎样算的？综合算式应该怎样列？3、进一步引导：此前，曾有人提出“根据两个已知条件，可以求出实际造林面积相

8、当于计划的百分之几”，你会列式解答这个问题吗？学生列式计算后追问：这里得到的125%与刚才得到的25%这两个