成果展示指导课教学设计

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1、《早餐的学问》阶段性成果汇报展示课教学设计海港区临河里小学杜秀兰一、活动目标：1．知识和能力:通过学生的查询、学习制作早餐等交流活动，引导学生基本掌握一般的研究成果的展示方法，培养和发展学生深入探究问题的能力，展示、表达、交流的能力和撰写研究报告的能力。2．过程和方法:在老师的引导下，学生在自主交流研究成果的过程中，不断反思自己的活动过程，通过小组合作、互动探究，逐步感悟、归纳、发现活动成果展示的内容与形式。3．情感、态度、价值观:引导学生在自主探究、归纳、总结研究成果展示方法的活动中，逐步体验探究的乐趣，享受成功的快乐，反思失败的教训，激发学生开展综合实践活动活动的兴趣，培养学

2、生的自信心。二、活动重、难点：通过小组合作、互动探究，引导学生确定活动成果展示的内容，依据展示的内容选择合适的展示形式，制定切实可行的成果展示方案。三、活动准备：学生：设计的早餐食谱、制作早餐的活动感受、图片、 DV视频资料、手抄报、幻灯片等。教师：了解学生的经研究过程与初步的研究成果。四、适用年级：四年级五、活动时间：一课时六、教学流程：（一）、创设问题情境，引发展示欲望   同学们你们看（展示同学制作的作品）这是什么？对，是《早餐的学问》的主题研究活动的过程性资料。我们在前期已经顺利地完成了问卷调查、研究计划、设计早餐食谱、查阅了营养成分、我的早餐我制作、小采访等相关活动，取

3、得了一定的研究成果，准备进行一次阶段性成果汇报展示。想一想，如果让你做一次小小策划师，可以怎样汇报展示呢？今天老师就和大家一起聊聊这个话题？揭题：如何进行汇报展示？（板书课题）（设计意图：综合实践活动成果展示方法的集中指导，不等于“知识的系统讲授”，应当借助学生的具体主题活动、结合实际的活动过程来进行。创设了问题情境，通过引导学生讨论，激发起学生举办《早餐的学问》成果展示的欲望与热情。这样设计，贴近了学生的活动实际，避免学生出现被动接受的感觉，有利于学生主动参与到成果展示方法的探究过程中来。）（二）、欣赏活动视频，引发指导需求大家对成果汇报展示课了解吗？面对这么多的活动资料（同学

4、们的问卷调查、制作的研究计划、一周早餐食谱集、我的早餐我介绍、我的早餐我制作制作及相关的感受与体会相关的图片资料）全部展示在桌面上，看起来也不太方便、也不美观，怎样改进这种展示和交流的方式呢？一起欣赏一段视频，看看他们小组是怎样汇报展示的？成果展示课_标清00_03_52-00_11_01.flv（意图：老师精心地设计了有利于激发学生产生学习需求的情境，以一个小组的研究过程展示为例，通过引导学生自由欣赏各自的研究资料、交流研究感受、提出相关建议，在此基础上引导学生发现，仅仅把资料全部展示在桌面上，同学们看起来也不太方便。接着教师顺势提出问题：怎样改进这种展示和交流的方式呢？怎样对

5、我们研究过程中获得的原始材料进行整理和加工，把它们变成精彩的、能代表我们水平的研究成果，选用合适的方式来向全班、全校的同学以及老师、家长们展示、汇报？通过这些问题，激发学生成果展示方法的强烈愿望与要求。）（三）、确定展示内容，选择展示方法。  1、为了改变这种资料展示的单调性和欣赏的不方便性，怎样对我们研究过程中获得的原始材料进行整理和加工，把它们变成精彩的、能代表我们小组水平的研究成果？仔细研究你们的活动资料，先确定你们小组准备展示什么？  2、汇报交流：那个小组说说想展示什么？（教师适时板书后归纳这些都是内容分两部分前几项属于活动成果；后面的属于活动过程）老师也推荐几种展示内

6、容，你们看看：出示课件： 活动成果：活动调查表、采访记录表、食谱集、营养集、学习日记、制作体会与感受、活动图片、活动录音、录像等。 活动过程：活动的经过（活动的时间、地点、过程、结果等）、活动的收获（活动遇到的困难、解决问题的方法、活动取得的成果等）、活动的感受（成功的体验、失败的教训、反思为什么成功或者失败等）  3、确定了可以展示的内容，用什么方法向全班、全校老师和家长们汇报？你们觉得小组里的研究资料怎样展示，才能做到重点突出，反映本小组研究的水平且有较大的影响力？4、汇报交流：（学生介绍展示形式教师适时板书）老师也介绍几种汇报的形式供大家借鉴。课件出示：展示的形式： （1）

7、将研究过程中的各种图像资料、照片制作成幻灯片播放出来。（2）将收集的研究资料编写成手抄报或展板展示出来。（3）将照片编写相册、早餐成果集。（4）将采买与制作过程中发生的趣事编成故事讲出来、或编成小品表演出来。（5）将整个活动经历形成研究报告总结得与失等。5、想想我们是否要把所有的研究资料都展示出来？展示的时候需要注意什么？教师提示： （1）只有六分钟，时间上要把握好！  课件出示：（控制时间） （2）活动时展示中每个人都要参与！  课件出示：（全员参与） （3）充分发挥个人爱好特