2018_2019学年四年级语文上册第七单元23雾凇教案1苏教版

《2018_2019学年四年级语文上册第七单元23雾凇教案1苏教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、23.雾凇教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课课后生字，并理解由生字组成的词语。选择“渐渐地”“慢慢地”“轻轻地”中的一个造句。3.了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、揭示课题。（1）在这三九严寒，大地冰封之际，吉林的雾凇可是闻名全国的呀！它与长江三峡、云南石林，桂林山水合称为中国四大奇观。（2）出示挂图，板书课题。①指导“凇”字字形，左边是“冫”，不能写成“氵”。②指导学生观看挂图，初步感知雾凇景观。雾凇是水汽遇冷在树枝上结成的冰花，俗称树挂。这么奇特、美丽的雾凇景观是怎么形成的呢？今天，我们就来学习

2、一篇新课文。二、初读课文。1.范读讨论。（1）范读全文，体会雾凇的美丽、奇特，学生边听边思考：你知道了什么？（2）读后指名回答。2.自读课文。（1）出示自读要求：①轻读课文，边读划出生词，对照生字表读准字音。②读顺句子，长句间注意停顿。③读通全文，标出自然段序号。（2）学生按要求自读课文。（3）检查自读情况。①抽读词语卡片，注意纠正下列字的读音：封、凝、零、凇、琼等。②指读长句如：“这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。”等③指名分自然段读课文。三、精读课文第1段。1.自由读第一自然段，看看你明白了什么？2.交流。3.提问：为什么吉林雾凇会成为闻名全国的奇

3、观呢？你从哪些词句看出来？4.自读，分小组讨论。5.小组汇报，看图理解“洁白晶莹”、“缀满”、“银光闪烁”。6.指导朗读。（读出雾凇的美丽、奇特，读出自豪的语气。）7.练习背诵。①自由练背。②看挂图，板书试背。③指名背诵，评议。④愿背的齐背。第二课时一、学习第2段。师述：洁白晶莹、银光闪烁，多美的雾凇景象啊！它是怎么形成的呢？请大家自由读读第2节，边读边思考，看看你明白了什么？1.自由读课文。2.交流。a.古人云：学贵自得。通过读、想必同学们一定有不少收获，说说你读出了什么？（个别交流）b.你还有什么不明白的？（集疑、解疑）3.指导朗读：①选择读。师述：读第2段，你喜欢读哪几句就读哪

4、几句，但要尽量把它读好。自由练读。②指名读。③突出重点读。（出示重点）a.你说说你们为什么喜欢这些句子吗？b.指名读，评价。c.练习背诵，看看谁记得快？记得牢？d.指名背。二、学习第3段。师述：在这寒冷的夜里，雾凇悄悄地形成了。当第二天清早，人们漫步在松花江边，看到这突如其来的美景，会怎么赞叹呢？①指名读第3段。②板书：千姿百态写出了什么？琼枝玉树又写出了什么？“琼”是什么意思？③看到这千姿百态的琼枝玉树，人们会怎么赞叹呢？指名后出示：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。你懂这句话的意思吗？三、角色扮演。（1）导游：师述：吉林雾凇美不胜收，闻名全国，一定吸引了不少游人。我们很多人都没去过

5、吉林，都想一睹吉林雾凇的风景，如果你是吉林当地一个小朋友，大伙想请你做个导游，你想怎么介绍呢？下面分小组讨论，过一会儿，我们比一比，看谁当得像？当得好？a.小组讨论。b.指名当，评价。（2）游客：如果我们换个角色，你此时是一个正漫步在松花江边的一个游客，有生以来第一次看到这美丽的雾凇，你会怎么说？怎么想呢？