2017秋语文s版语文五年级上册第26课《天窗》教案含教学反思设计教材分析

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1、《天窗》教学设计教学目标知识与能力：1、理解课文内容，体会作者对天窗的特殊感情，激发学牛.通过“窗户”看到世界的情感。2、培养学生的想象能力。3、有感情地朗读课文，把自己喜欢的段落或句子抄写下来。过程与方法：1、以学牛为主体，合作探究。2、引导学生展开丰富的想象，与作者形成情感上的共鸣。情感、态度与价值观：1、体会孩子渴望接触和了解外面世界的强烈愿望。2、激发学生的童真童趣，培养学生的想彖能力。教学重难点1、重点：了解孩了们从天窗里看到的和想到的。2、难点：理解语句“小小的天窗是唯一的慰藉”。课型阅读课。教学准备茅盾资料，课件。课时安排一课时。教学过程一、设疑激趣1、同学们，喜欢

2、玩吗？是呀，玩，是每一个孩子的天性，想象也是孩子们特有的优势，即使一方小小的天窗，也会成为孩子们的一个好玩的世界。这就是著名作家茅盾的《天窗》-•文要告诉我们的。2、看到课题你们有什么疑问？（设计意图：教学心理学认为，问题是思维的起点，乂是思维的动力。抓题眼质疑，既可以激发学牛的兴趣，引导学牛.走进五彩缤纷的课堂，又为顺利打开学牛心智的大门配了一把金钥匙，使学生对阅读充满期待。）二、初读课文，整体感知1、选择自己喜欢的读书方式自读课文，注意生字的读音。2、指名分段读，检查初读和预习情况。3、默读课文，边读边思：天窗给乡下的孩子带来了什么？用书屮的一句话来概括。（设计总图：此环节，

3、提出开放性的问题来感悟课文，既有利于学生整体把握课文又有利于学牛自己在读中品味和体验，留给了学牛自读、感悟的空间。）二、对中心质疑1、小小的天窗给孩子们带来了什么？2、“慰藉”什么意思？结合自己的经历，说说什么时候需要安慰、慰藉。（设计意图：联系口己的生活经丿力理解文中的词语，既形象生动，又深受学生欢迎，于无形中教会了学生理解词语的方法。达到了“润物细无声”之效。为学习文本奠定了基础。）三、研读课文，深入体会1、默读，边读边思考：课文哪些地方触动了你的心灵，反复朗读，体会为什么说天窗是孩子们唯一的慰藉？2、引导学生抓住口己留下感受5J深的词、句、段交流，从而进一步理解课文。3、为

4、什么说天窗是神奇的？（1）出示最后一段（2）为什么要感谢发明“天窗”的大人们？？（3）天窗“无”“有”“虚”“实”为什么要加引号？为什么说活泼会想的孩子会从无中看出有9从虚1

5、1看出实a（引导学生在课文中找出“孩子看到什么，想象到什么的”的句子，再用小组讨论的形式让学生互相启发，帮助解疑。在反复读的基础上，体会“天窗”的作用，从而使学生的认识由抽象变为具体，使难点化难为易。）4、感情朗读自己感触最深的段落。（设计总图：著名教学家陶行知先说说：好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。这一环节，在学生理解文本时，引导他们抓住文中的典型词句进行感悟、品味，突破了文中的重难点，让学生

6、常握学习方法，以达到“授之以渔”的目的。）四、拓展延伸1、在你无奈的时候，什么事是你的慰藉？让学牛谈谈自己牛活中排解不快的方法，也许是读书、看电视；也许是什么小玩具……2、激励把白己的经历像作者这样记录下来，为我们的童年增添一笔美好的回忆。（设计意图：教材无非是个例子，阅读教学不能只停留在对文木内容的理解、感悟上，学生理解语言、积累语言的最终目的是学以致用，让学生能说会写。这一环节，鼓励学生把阅读与生活结合起来，把读和写结合起来，真止落实了读中学写，以写促读，读写结合。这样语言得以运用，情感得以表达，语文的工具性和人文性得到了完美统一。）五、温故知新1、文中的孩子是如何想象的。课

7、文中怎样描写他看到的事物的？怎么会写得那么具体？板书：仔细观察2、在仔细观察的基础上，他又是怎样展开想象的？从数量上展开想象，从形状上展开想彖。3、通过学习，我们发现文章根据看到是事物想到相关的事物，根据看到事物的大小、颜色、形状等展开想象，这就告诉我们想象要从各个角度开展，这样多角度的想象才会丰富多彩。板书：合理想象4、大家来想象一下看窗外，仔细观察，想彖一下，看到什么，想到什么，再说--段话。（设计意图：针对教材结构特点，以概括总结的方式提升学生学生对文章内容的理解和对表达方式的感悟，体现了语文工具性与人文性的和谐统一。）六、我的地盘我做主1、抄写自己喜欢的段落或句子2、把自

8、己说的一段话写下來。3、阅读茅盾先生的其它作甜。针对自己实际自选作业。（设计意图：课外作业有助于巩固课内学到的知识、技能、培养学牛独立学习能力和良好的学习习惯，《课程标准》耍求：以人为本，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，体现学生的主体性。此环节充分考虑到学生的个性差异，把“以人为本”落到实处。）赠送:第五单元把关试卷分析今天上午进行了第五单元把关试卷的测试，孩子们非常认真的对待，用心的答题，考出了自己的真实应得成绩。此试卷内容简单，多数都是基础内容。阅读理解也较为简单。考