中学班主任工作总结范文与中学生物教学工作总结范文汇编

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1、中学班主任工作总结范文与中学生物教学工作总结范文汇编中学班主任工作总结范文本人自XX年参加工作以来，一直担任班主任工作，为了认真贯彻执行党的教育方针，大力推行素质教育，我重师德，加强自身素质的培养与提高，虚心向经验丰富的同志请教，在班级管理方面积累了一些经一、了解学生，关心学生，热爱学生冈！I刚接到一个新的班级，学生的学习、生活情况，家庭背景等，我全然不知。为了对症下药，有的放矢，提高教育效果，我通过各种渠道深入了解班内每个学生的思想状况、个性特点以及生活学习状况，建立学生成长记录袋,特别是经常深入到班级,深入到学生中去，与学生谈心，帮助学生解决困难，同他们打成一片，做学生的良师益友，在

2、与他们的交往中真正了解他们，我的真诚相待赢得了他彳门的信任和尊重,我用自己的切实行动影响了他们。由于积累了丰富的真实材料，能针对学生的具体情况，我胸有成竹、有的放矢地进行教育教学管理工作，冃得了理想的效果。二、制造正确的舆论导向，搞好班风建设，组织和培养坚强的班集体在多年的班级工作中，我深深感到,要搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设，首先，我引导学生制定班级共同的奋斗目标，让每个学生都明白，作为班集体中的一员应该热爱班级,为班级争光，为实现班级共同的奋斗目标而努力。其次，平时注意选拔和培养一批积极分子，由他们带领全班学生参与班级各项制度的制定,如学习制度、值日制度等，由于同学们共同关心

3、，共同监督，提高了同学们的自觉性。再次，经常听取各方面的意见，让学生在民主、平等、和谐的班级活动中正确地认识自己，发展自己。三、关爱中差生，做好差生转化工作，促进班风学风的转变,全面进行素质教育种种事实说明,只有坚持”面向全体”，特别是面向中差生才是切切实实的素质教育，才能促进班风学风的转变，全面进行素质教育。每个学生都有自己的优缺点，充分发挥他们的积极因素，克服消极因素,才能使先进更先进，后进赶先进,如对个别成绩差的学生,我坚持用发展的观点看学生，因势利导，化消极因素为积极因素，帮助他们补习功课，指导学习方法，帮助扫除在学习中的障碍;对成绩较好的学生，对他们提出更高的要求,鼓励他们继续

4、努力,好上加好;对于个别”双差生”，寻找他们的”闪光点”，动之以情,晓之以理,在生活上体贴他们，在学习上关心他们,培养他们的学习兴趣，提高他们分辨是非的能力，经过我坚持不懈的努力，我所接的新班级会很快形成良好的班风和学风,为全面推行素质教育奠定基础。您现在阅览的是查字典范文网谢谢您的支持和鼓励！！！四、人人有事做，事事有人做我把班内的学习、卫生、纪律等事项按班级人数设立岗位。人人都有事做，事事都有人做,通过学生自荐上岗、选岗、竟岗，放手让学生集体讨论制定班级管理条例，并不断对照自己所定的条例来衡量检测自己，通过量化打分，来鞭策自己，从而不断进步。通过这一行为，增强了学生的主人翁意识和责任

5、感,同时，也锻炼了学生的管理能力,学生自己实施、自己监督、自己完善的班级管理体制，使我们班每周的文明班级评比名次名列前茅，更使学生养成了良好的学习、生活习惯。五、以"点"带"面"，做好学生思想工作做学生的思想工作,是班主任的主要工作,我认为班主任做学生的思想工作要以正面教育为主，以自我教育为主，决不能包办代替、空洞说教。因此,我采取一般号召和个别指导相结合的工作方法，从学生内部选择各方面的典型，以激励学生、调动学生、教育学生。先进典型给学生的教育生动、具体、深刻，学生们学先进、比自己、找差距，形成了一个团结向上、拼搏争先的生动群体。六、协调各方面的教育力量,形成教育合力学生的成长与学校、

6、家庭和社会都有直接关系，只有学校、家庭和社会的大力合作才能达到最佳效果，因此，首先，我协调班级各任课教师之间的关系，互通情况,共同硏究本班的情况,制定切实有效的方法，提高教育教学效果。其次，我极力协调家庭及社会各方面的关系，经常和学生家长保持联系，了解学生在家的表现，倾听学生家长对自己工作的意见和要求,经常对学生进行家访,定期召开家长座谈会,组织学生进行义务劳动,参观工厂，听法制宣传等。在学校、家庭和社会各方面的大力支持和配合下,经过本班学生的共同努力,我带的班级先后多次被评为先进班级，本人也多次被评为先进工作者。总之,成绩只能代表过去,在以后的工作中,我将继续努力,力争在班级管理方面再

7、创辉煌,为党和人民的教育事业尽职尽责，无私地奉献自己的一切力量。中学生物教学工作总结范文又一学年结束了，对于这一年的工作，有喜有忧，为了总结经验,并从经验中取得进步,现将本学期的工作总结如下：一、教学思想方面:本人思想进步,积极向上，拥护中国共产党，以党的方针政策作为指导思想。注意团结同事,不做不利于学校发展或有损学校利益的任何事情。本人教育思想端正、关心、爱护每一个学生,尊重每一个学生教书育人，具有良好的职业道德;认真执行课程标准