赵州桥教案修改1

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1、张伟伟《赵州桥》第二课时蔡贞珉第一次修改教学目标：1．有感情地朗读课文，并背诵描写生动的语句。2．了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。3．在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。教学重点：了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。教学难点：帮助理解赵州桥设计上的特点及其作用。教学准备：多媒体设备，幻灯片教学过程：一、复习导入今天这节课，我们继续学习第19课《赵州桥》。板书课题。齐读。（幻灯片1课题）上节课我们学习了课文中的生字词，初步了解了课文

2、内容，品读了第一自然段，现在复习一些词语。1．复习巩固词语：设计建造横跨雕刻图案石拱桥（出示幻灯片1）创举坚固雄伟美观智慧才干2．读好一个四字词语：世界闻名（全世界都有名）生齐读，师板书：世界闻名3这节课我们学习后边的课文，请大家快速读课文二——四自然段(快速读全篇课文)，作者从哪三个方面具体描写赵州桥的？（板书：雄伟、坚固、美观）二、深入学习课文：过渡：我们就从这三个方面去看看赵州桥，了解赵州桥的结构特点，建筑特点，感受我国古代劳动人民的聪明才智。（一）先来学习作者怎样写赵州桥雄伟这一特点的。1

3、．自己先读课文的第二自然段，然后在书上画出描写赵州桥雄伟的句子。学生读书，教师巡视。2．（出示幻灯片2）桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。一人读句子，大家体会意思。其中“五十多”“九米多”为红字，引导学生说出这个句子里用两个数字写出了赵州桥的长和宽。想象一下：50多米究竟有多长呢？我们这间教室的长度大约有8米，快来算一算，赵州桥相当于几间教室那么长呢？（比6间这样的教室还要长一些。）这间教室的宽度大约是5.5米。（不到两间教室这么宽）从这两个数字我们可以看出赵州桥非常雄伟。这是一种说

4、明方法，叫做（板书：列数字）用这种方法可以更清楚，直观地告诉我们事物的特点学生把说明方法写在书上。（让全班同学把赵州桥雄伟的特点读出来）3．（出示幻灯片）这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。：“这么长”是多长？（五十多米）“全部用石头砌”（石桥）你们知道赵州桥上的每一块石料大约有多重吗？有资料记载，每一块约有一吨重，为了修筑赵州桥，用了大约有1000多块这样的石料。“只有一个拱形的大桥洞”从哪里看出这是个大桥洞？（横跨在三十七米多宽的河面上）

5、学生在书上圈数字。它能够横跨在三十七米多宽的河面上，说明什么？（雄伟）谁来读这句话？读出桥的雄伟。这三句话从赵州桥的长、宽、建筑材料和形状向我们具体介绍了赵州桥的结构特点，你能用书中的一句话来概括一下吗？赵州桥十分雄伟。这就是“围绕一句话把内容写具体的写作方法.。（板书）让我们一起合作来读一读。老师读第一句，你们读后面句子，体会体会这种写作方法。你们觉得这样写有什么好处？过渡：刚才我们看到了赵州桥从结构说十分雄伟，还学到了两种新的写作方法。那这座石桥屹立在洨河上已经一千四百多年了，这说明什么呀！（

6、坚固）为什么这么坚固？这和它的设计特点分不开，我们学习下面的三句话好好体会体会。（二）学习坚固：．（出示幻灯片）大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。读句子，请同学说说李春是如何设计的特点?这样设计有什么作用？隋朝石匠李春设计的这座雄伟、坚固的石拱桥，是中外建桥史上的首创，课文是怎么评价这种设计的呢？（创举）理解

7、。（第一次出现，从来没有过这样的设计。）大桥的设计者是怎样一个人？（太伟大了，太有智慧）板书：智慧、才干有感情地读读句子：自己读，个人读。(三)学习课文第三自然段1过渡:赵州桥除了雄伟坚固，还有一个特点（美观）。2课文是怎么把美观的特点写具体的呢？默读第三自然段，用曲线画出描写赵州桥美观的句子。3学生汇报，（出示幻灯片）思考：写了哪三种图案，用简练的语言概括回答。4看图理解文字描绘的龙的样子。（出示幻灯片三张）。5同位演一演。6作者是怎样写的呢？自己试着分析分析。7想象赵州桥栏板上的龙还有哪些样子

8、？（从龙的姿态方面、神态方面）用上我们今天学到的写作知识,围绕一句话写具体，同时用上有的……有的……还有的……所有的龙似乎都在游动，好像活了一样.（写出了赵州桥的美观，龙的各种姿态写得很生动，活灵活现，写出了工艺的精美）注：此句不是比喻句。（让学生用有的有的还有的造个句子加深印象）你想对李春说什么？有感情地朗读句子。自己试着背诵句子，全班分层背诵。8（出示幻灯片）刚才我们学习了赵州桥坚固和美观两个特点，那我们再来读读吧！看看你有什么发现？赵州桥不但（坚固），而且（美观）。不写行吗？