课堂教学达标教案

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1、小学教师诊断课教案日81月2年7012-----教学目标S“”O又字、生蓝个Z4—白SrM'说了词2字1囂如正3.点重学教等宀于勺6“写会•Z音读勺6字等，活金准读司i字，勺白“教法与学法骼段谿及字片图程过学教曰Ze^NO0海就知乙读乙黑匕H:大们感毂样剧『齐对的你体轴这防⑴务淅中文整屁师弦初硝。入伽吉尤旎竝巳美岁桶很rflrr、HKf-一爭导你冲:7。说模曲味果芯海话；・题度熟会囲品勺/大谈们呢？课初幘你口口1g瑚到、学系吗读、r、。匕一这我受一同关好齐二K2遍厂<1>2.感么看两？什喜读甕3、第1自然段只用了

2、三句话就让我们体会到了大海的美，作者可真了不起。那他都用了哪些好词语呢?让我们一起来找找。4、蓝蓝的：比“蓝的”有什么区别。蓝还是生字呢？一起拼读，指名拼读、组词。蓝为什么是草字头（因为蓝色是从蓝草这种草中提炼出來的，所以是草字头。）5、又宽又远：站在大海而前我们感觉大海很宽，大海和沙滩紧挨着，为什么说它远呢？一种事物同时具有两个特点就用又连接起来。6、美读：把生字送回句子再读。指名3人读。7、课文是怎样写沙滩的呢？找找好词语。沙滩为什么是黄色的，软的反义词是硬。为什么说它又长又远？你们用读大海的方法读这一句吗？

3、自己试试，指名读。8、学习写法：自由读这两句，看看你有什么新发现？句式相同：先指出事物名称，再说出事物颜色，最后用“又……又……”写出事物的特点0你能模仿这两句写句子吗？（课件）9、最后一句写了浪花：一边读一边一想把浪花当做什么来写的？浪花是什么颜色？比较雪口，你能再说几个这样的词语吗？火红、金黄、打扫。10、为什么说浪花哗哗地笑着？笑：竹字头，竹子被风吹弯了腰发出的声响像人笑时发出的笑声。所以我们的老祖宗造笑这个字时就用了竹字头。11、学习：着与看比较，学习向，组词，与像比较。理解涌向，做做动作，。悄悄洒下做做

4、动作，为什么是悄悄洒下？海水猛烈的涌向沙滩，然后慢慢的回流。学习和、贝，还会撒下什么？多么顽皮而又大方的浪花呀，让我们带着赞美之情再读这句话。12、比赛读：比比哪一组能读出大海的美。（_）快乐1、第一段带必我们美的享受，第二段带给我们的是什么呢？自由读，你有什么感受?在海边玩耍，你什么心情。快乐的或快活的。（板书）2、这一段有2个生字长得很像，是谁？仔细观察你发现了什么？娃、挂。活，快活的意思，组词，金字谜。3、请一位快活的同学读这一段，其他同学认真听，并思考：这一段出现了两种项链,用什么制作的？挂在谁的胸前？4

5、、看像不像金色的项链，想象一下此刻大海是什么心情？同学么自由地、快活地读读这句话。然后在课本上圈岀这里面表示动作的词语。5^一起读，做做动作来体会那份快乐。6、小娃娃在海边述会快乐的做什么？对呀，大海把快斥送给了小娃娃，小娃娃也把快乐送给了大海。同学们，你喜爱这美丽的大海吗？你喜爱这样快活地玩耍吗？7、大自然中处处有美丽的景色，需要你们善于用眼睛去发现，用优美的语言表达出8、现在谁来说说这个项链指谁的项链，用什么制作的。你们说的都有道理，今后再学习的时候一定多思考，多动脑筋。同时述要多积累好的词语。10、看，这是

6、木课的好词语，大家一起读一读。希望同学们今后说话写话的时候试着用这样的好词语。板书设计美丽的快活的教学反思《项链》通过描写大海的景色，使我们感受到浪花的可爱、大海的美丽。在上这堂公开课结束时，老师们对我的评价还不错。但是，我知道课堂没有最好，只有更好，所以，现在我对这堂公开课进行下反思总结，争取在以后的教学中取得更好的成绩。一年级小学生的语言正处于发展阶段，他们掌握的语言材料不多，不易完整地表达他们的意思，更难回答老师提出的问题。先引导学生学习本课生字，再引导学牛读课文中的语句，在反复熟读的基础上，教给他们回答问

7、题的方法。一、成功之处小组合作学习，学生真正地动了起来。首先，小组讨论是基础，让全班同学自主合作小组讨论，积极互相合作，多鼓励，多肯定，这个平时必须下到功夫，让他们习惯成自然。其次，就是小班化教学模式的运用。教师要兼顾到每个学生，争取让每位学生都要参与到学习中，激发学生的学习兴趣。二、不足之处这次公开课之后，评课老师们指出了我的最大不足，我觉得也是我目前最大的问题，那就是对学牛的肯定不足。我们低年级学牛木身就喜欢得到老师的肯定和表扬，若不肯定自然会将其自信心更加削弱。以后最主要的方向，便是努力去想办法去肯定学生，

8、鼓励学生，在课堂实践屮，去摸索出适合我们低年级学生的教学方法。