高一历史人教版必修2单元学习：第八单元世界经济的全球化趋势含答案

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1、单元学习总结目知识导图整体架构全客观•简明・了然萝线索归纳思维整合/横向•纵向・竖向一、二战后经济全球化的发展趋势时期发展概况表现影响二战后资本主义世界经济体系的形成布雷顿森林体系1945年建立世界银行tt界经济向体系化、制度化方向发展，促进了世界贸易自由化的发展1945年建立国际货币基金组织1947年关贸总协定成立80年代以后世界经济区域集团化发展欧盟的成立并不断发展(1)推动了国际经济技术合作的发展(2)进一步推动了贸易自由化(3)推动世界格局进一步走向多极化北美自由贸易区的成立并不断发展亚太经合组织的成立并不断发展90年代以来全球化趋势迅猛发展1

2、995年1月1日世界贸易组织建立(1)促进了全球范围内的国际合作(2)发达国家是最大的受益者(3)对于发展中国家是双刃剑，机遇与挑战2001年12月11日中国正式加入世界贸易组织并存二、二战后，资本主义世界经济格局的演变二战后，资本主义世界经济格局的演变经历了三个阶段：战后初期到70年代，70年代到80年代后期，80年代末以来。这三个阶段各自发展状况及形成的原因如下：1.战后初期到70年代：美国拥有资木主义世界经济霸主的地位，具有雄厚的工业实力和丰富的黄金储备，通过“布雷顿森林体系”和关贸总协定控制国际金融和世界市场。美国推行“马歇尔计划”，援助西欧国

3、家恢复经济。原因：通过20世纪的两次世界大战，美国大发横财。而欧洲在世界大战中损失惨重，处于普遍衰弱的时期。2.20世纪70年代到80年代后期：世界经济开始向多极化方向演变。日本和欧洲共同体与美国在世界市场上激烈竞争。“布雷顿森林体系”崩溃，美国经济霸主地位动摇。原因：20世纪70年代以來，资本主义国家经济发展不平衡，欧洲共同体国家和口本在许多领域赶上或超过美国。3.20世纪80年代末以来：世界经济呈现区域集团化和全球一体化趋势。资本主义世界出现美、日、西欧三足鼎立的局而，加速了世界经济多极化的进程。原因：生产力和社会分工的发展，各国经济相互依赖的程度

4、进一步加深。三、经济全球化的发展与中国1.经济全球化对近现代中国的影响(1)经济全球化对近代中国造成了双重影响：一方面使屮国沦为半殖民地半封建社会，被卷入世界资木主义市场，成为西方列强的原料产地、商品市场和资本输出场所，造成屮国的贫穷落后，给中国人民带来了深重灾难；另一方面也在客观上启动了中国近代化的进程，瓦解了旧的社会结构，促进了民族资本主义的产生与发展；出现了农民阶级、地主阶级、民族资产阶级的救国救民的探索和社会实践；促使中国111现了“向西方学习”的新思潮。(2)为了适应经济全球化的要求，中国共产党从十一届三中全会后进行了经济体制改革，实行了“引

5、进来”和“走岀去”的对外开放战略。2001年加入世界贸易组织。2.中国与世界多极化(1)随着综合国力的增强和国际地位的提高，中国己经成为世界多极化格局中的一极。中国积极倡导国际格局多极化，反对建立单极世界和霸权主义、强权政治。(2)为适应经济全球化的大潮，川国加入世界贸易组织和亚太经合组织等国际经济组织。(3)屮国作为最大的发展屮国家，倡导建立和谐世界，走和平发展Z路，必将为世界和平与发展做出更大的贡献。h学会解题体验高考全真题・案例・技巧［典例分析］（2015・广东高考）一位学者说：“在自家的院子里有印钞机是一件愉快的事情，而黄金兑换标准给了我们这个

6、特权。”赋予“我们这个特权”的是（）A.《北美自由贸易协定》B.马歇尔计划C.《关税和贸易总协定》D.《布雷顿森林协定》［解题规范］第一步：审题干一明考点：布雷顿森林体系的建立二定时空：第二次世界大战后三抓关键：“黄金兑换标准给了我们这个特权”第二步：析选项选项具体分析结论A项北美自由贸易区是由美国、加拿大和墨西哥三国组成的区域集团化组织，与“印钞机”和“黄金兑换”无关，故A项错误排除B项马歇尔计划是二战后美国对西欧进行经济援助的计划，与“黄金兑换”无关，故B项错误排除C项关贸总协定是各缔约国通过谈判削减关税，实现贸易自由化，与“黄金兑换”无关，故C项

7、错误排除D项依据材料中“黄金兑换标准给了我们这个特权”可知，该协定规定各会员国货币与美元挂钩，美元与黄金挂钩，确立了美元等同于黄金的特殊地位，结合所学可知，这个特权是《布雷顿森林协定》所赋予的，故D项正确正确答案D探究型选择题的解题技巧1.题型解读探究型选择题的特点：以开展研究性学习为问题情境，要求依据科学的价值标准辩证地、历史地分析事件，对有关历史问题和观点进行探究，并综合运用所学知识、观点、方法与技能解决相关问题，具有开放性或探究性的特点。试题的设问多为“探究的主题是”“□□应为”“符合XX探究主题的材料是”“符合上述观点的是”等形式c2.解答技巧

8、一是阅读探究情境，明确主题，充分挖掘探究情境所蕴含的有效信息，明确研究主题；二是利用史实支撑法