《认识图形标志》教学设计2

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1、《认识图形标志》教学设计2课程标准陈述与解读：小学美术新课程标准中指；11："“欣赏•评述”领域是指学生对口然美和美术作品等视觉批界进行欣'赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域.除了通过欣赏获得审美感受Z外，还应用语言、文字等表述H己对占然美和美术作品等视觉世界的感受、认识和理解.”“欣赏•评述”学习领域的教学，应注重学生的积极参与，努力激发学生的主体精神,克服以往以教师讲述为主的聲端，探索教学方式的多样化.同时，看重培养学牛掌握美术欣'赏最基木的方法，不断提高学生的欣'赏和评述的能力，并以此

2、作为教学评价的主要依据.教学目标：1、通过认一认、说一说认识不同图形标憑的含义.2、通过通过想-•想、比一比了解图形标志的特点.3、通过通过辨一辨、分一分知道图形标志的种类.4、通过学一学、测一测学习更多的图形标志.5、通过情景模拟体验、动手做一做，巩固对图形标志的认识，体会图形标志的作用，增强遵守公共规则的意识.6、简单了解商标、徽标类等其他类标志.教学重点：欣赏、认识各种图形标志，理解图形标志的含义.教学难点：在理解图形标志含义的同吋，增强遵守公共规则的意识.评价要点：1、通过看一看身边的图形标志，学主是否

3、认识图形标志并了解具作用.2、赏一赏典型的图形标志，是否了解图形标志的类别及特点.3、能说出面对各种图形标志是应该怎样做.鼓励学牛大胆创新，培养学牛的创新意识.教学过程：一、名作欣赏欣赏学校的校徽标志，理解标志的意义.二、自主学习（一）激趣导入1、出示几个常见图形标，忐，师生谈话交流，引入课题.2、点岀图形标志定义.板书课题：认识图形标志【设计意图：通过谈话引出儿个学牛常见的图形标志，让学生很容易认出來，简单说出含义以及在哪里见过.给出图形标志的定义引出课题.】（二）、探究新知1、认一认、说一说欣赏常见的图形标

4、志课件出示图形标志交流自己认识的标志引导学牛说出图形标志的含义.2、想一想、比一比、说一说了解图形标志的特点生交流.师小结：直观易懂简明易记是图形标志共同的特点.3、辨一辨分一分师：同学们，图形标志虽然有共同点，但它们也有不同的分类.你能把这些标志按照一定的规律进行分类吗？生交流师小结：根据颜色、外形以及图像表达的意思分为：禁止标志警告标志指示标志这些标志被广泛应用于各种公共场合，属于公共标志.【设计意图：通过认一认，说一说，欣赏常见的典型的图形标志，初步了解图形标志的含义及特点，使学生语言表达能力得到锻炼，在

5、交流中渗透公德教育.通过辨一辨分一分了解公共标志的主要分类】4、学一学测一测师：同学们，刚才我们欣赏了一些常见的图形标志，了解了图形标志的特点和功能.那对于一些陌生的图形标志你也能看得懂吗？在每个小组的桌上都有一•组标宙，同学们凑在一起，辨认一下它们表示了什么意思？你在哪些地方见过他们？看见它们你知道该怎么做吗？做开火车的游戏，从这排这个同学开始，依次起來快速说出，大屏幕中岀现的标志的名称或者它所表达的意思.【设计意图：通过小组白学的形式，学习不常见图形标志的含义并渗透公共规则教冇,以游戏的形式激发兴趣，检测学

6、生掌握情况.】（三）、创新实践1、模拟生活悄境进一步体会图形标志的作用，增强遵守公共规则的意识.师：用今天学习的知识检验白己能不能胜任“文明城市小导游”.生活情景模拟：，高速路起始——高速路结束——进入城市街道，——遇到红绿灯标志——來到了观光路——禁止右拐弯——文化路——禁止鸣喇叭——人行横道标志——博展中心—停车场—入口了—禁止拍照—楼梯—禁止吸烟.2、试一试、做一做提升学生能力生交流创意作业要求：⑴为博展中心设计一个图形标志.⑵作品体现图形标志的直观易懂简明易记的特点.⑶表现独特的创意.（四）、评价小结评

7、一评说一说提高学生语言表达能力小组内交流展示作品，评选出优秀作品，张贴到前面黑板.学生评价教师小结【设计意图：模拟生活情景，贴近学生生活，加深理解图形标志的在生活屮的作用.鼓励学生大胆想象，尊重和保护学生的个性，给学生以指导性的建议，通过评价加深对图形标志的认识，学会欣赏图形标志，提高语言表达能力.】（五）、拓展延伸随着现代社会生活的需要，图形标志的适用范围越来越广泛.1、欣赏预报天气的标志2、欣赏其他标志.3、简单了解其他标志的特点.师课堂总结.【设计意图：见到了解其他标志，拓展提升沪牛对标志的理解能力.】三

8、、课堂小测说出常见标志的名称及意义