2019秋二年级语文上册第四单元课文39黄山奇石教案新人教版

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1、9.黄山奇石教学目标1.会认8个生字，会写8个字。2.在读中理解语言文字，培养学生的观察和想象能力。3.体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点1.掌握本课生字生词。2.能正确、流利、有感情地读课文，背诵自己喜欢的部分。教学难点感受黄山奇石的有趣，体会作者对黄山奇石的赞叹。教学准备录音机、录音带、课件。教学实践2课时。教学过程第一课时一、新课导入。1（出示黄山图片）黄山是我国著名的风景区，它位于安徽省的南部，每年有很多中外游客去那里游览观光，那里的景色非常秀丽神奇。今天我们就学习一篇关于黄山的课文。（出示课

2、题，学生齐读。）2从课题中我们看出黄山的石头有什么特点？（奇。）你能给“奇”组个词吗？（神奇、奇怪、奇特、奇形怪状等。）二、识字指导。1自由读课文，借助拼音认识生字词。2本课识字法：（1）形近记忆。“区—巨、它—安”字形相近。（2）字谜记忆。仙：一个人，在山边。（3）多音字记忆。“都”和“弹”。（4）熟字记忆。生字与熟字组词，便于记忆。如“风景区、仙桃石、石盘、巨石、脖子、著名”等。3检查识字情况。（1）指名学生读带拼音的生字，解决字音的问题。（2）指出多音字“都”、“弹”。4小组交流自己是怎样记字形的，说说平时是怎样用这些字

3、的。5认读生字。6分析字形和在本课中由生字组成的词语。7组词。三、初解文本。1运用课件欣赏黄山奇石课文插图，学生观察图片并讨论。2读课文，标出自然段。3学生齐读课文，老师适当给予指导，查其错误。4教师范读课文，学生边听边想象画面，然后分小组有感情地朗读课文。5课文主要介绍了哪几种奇石？(仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。)6你喜欢哪一种奇石，就美美地读一读这一段，指名学生读，教师相机正音，指导朗读。四、朗读感悟。1学习第1自然段。（1）读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。配乐读出感情。（2）该段共有几句话，分

4、别写了什么，在全文中起什么作用？（共两句话。第一句：介绍了黄山风景区的地理位置。第二句：写黄山景色秀丽神奇，尤其是怪石非常有趣。既点明了题意，又有“启下”的作用，同时又是全文的总起。）2学习第2自然段。（1）自由朗读第2自然段。这一段有几句话？（一句。）（2）读后说说仙桃石奇特在哪里。（①形状像桃子；②大；③好像是从天上飞下来的；④险，落在山顶的石盘上。）（3）这段话中的“好像”能不能换成是“是”、“犹如”呢？这句话运用了什么修辞手法？（引导学生体会用词的准确性。这句话用的是比喻手法。）（4）齐读第2自然段，体悟仙桃石的奇特之

5、处。五、课堂小结。学习第1、2自然段后，同学们对黄山的奇石有了一个整体的认识，那就是“怪”“有趣”。下节课我们再接着来欣赏黄山的奇特、有趣。第二课时一、上节导入。同学们，上节课我们学习了生字生词，读了课文，并且还学习了课文的第1、2自然段，欣赏了奇特有趣的仙桃石。这节课我们继续欣赏黄山其他的奇石，请大家齐读课题。二、朗读感悟。1“猴子观海”。过渡：“猴子观海”是块怎样的石头呢？（1）自由朗读第3自然段，抓住句子中的关键词，理解这一段是怎样把“猴子观海”写具体的。（2）抓住动词“抱”、“蹲”、“望”体会，这是用拟人手法把猴子写成

6、人了；“一动不动”又把猴子与石头联系起来。（3）猴子为什么一动不动地望着翻滚的云海呢？仿佛在想什么？谁能把猴子想的说一下？（4）指导朗读。2“仙人指路”。（1）自由读，抓住句中的关键词，理解这一段是怎样把“仙人指路”写具体的。（板书：更有趣）（2）你们能通过课文的描述把仙人的动作表演出来吗？（3）这真是有趣的巨石，现在大家能读出更有趣的语气吗？3“金鸡叫天都”。（1）读第5自然段，请同学们用横线画出描写“金鸡叫天都”有趣的句子。学生交流。（2）这么冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了，让人觉得它们确实有趣呢？（拟人）请同

7、学们用小圈圈出描写“金鸡”姿态、动作的词，自读体会。（3）引读：每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了——（一只金光闪闪…………这就是著名的“金鸡叫天都”了。）4学习第6自然段。（1）课文详细介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，还介绍了哪些奇石？有没有具体写？为什么？（2）作者是怎样简单写的呢？再读有关内容。5指导朗读全文。三、课堂小结。同学们，这堂课我们重点学习了课文，大家有没有对黄山的奇石感到叹为观止呢？其实，祖国的大地上还有许许多多风景秀丽的名山大川，同学们可以从课外书或者电视、网络上去领

8、略它们的风采。四、板书设计