兴义市兴铭学校中考语文复习题——古诗赏析题

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1、兴义市兴铭学校语文中考复习教师：谭娟班级：学号：姓名:寒夜杜耒寒夜客来茶当酒，竹炉①汤沸火初红。寻常一样窗前月，才②有梅花便不同。［注释］①竹炉：指用竹蔑套子套着的火炉。②才：仅。（1）请展开合理想彖，用形彖生动的语言描绘诗歌一、二句的情景。（2分）（2）试从“梅花”这个意象來分析作者在诗屮表达的思想感情（3分）登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南圻，乾坤tl夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。（1）“乾坤口夜浮”一句中的“浮”字，表现了洞庭湖什么特点？（1分）答：（2）阅读全诗，概括“

2、凭轩涕泗流”一句蕴含了哪些情感。（2分）答・春望杜甫（唐）国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。1.下面对这首诗理解不正确的一项是（）。A.全诗意脉贯通，情景兼具，内容丰富，感情强烈，是一片脍炙人口的佳作。B.在颔联中，诗人移情于物，通过花、鸟的情态表达了自己感时伤世的内心情感。C.诗人得不到家信，是因为战乱引发了长安城内一场持续了三个月之久的大火。D.首联屮“深”字形象地描写出战乱屮长安城草木丛生、满目凄凉的景象，流露出诗人忧国伤时的感情。2.请展开想彖

3、，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并指出诗句所蕴含的情感。白雪歌送武判官归京岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。屮军置洒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山冋路转不见君，雪上空留马行处。1.请描述“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”所展现的画面。2.“山回路转不见君，雪上空留马行处”运用了什么抒情方式？抒发了诗人怎样的思想感

4、情?渔家傲秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。1.这首词的题目是0词屮围绕一个“”字，描绘了塞下独特的景象。2.这首词意境深邃，请你选择一个角度对“羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。”一句进行赏析。岭上逢久别者乂别权徳舆十年曾一别，征路此相逢。马首向何处？夕阳千万峰。⑴这首诗前两句在看似平淡的叙述屮流露出了Z情。（2分）⑵从情景交融的角度，分析这首诗最后一句的妙处。（4分）9.下列对诗词句子

5、的品析有误的一项是（）（3分）天净沙•秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。A.《天净沙•秋思》表现了一个羁旅漂泊的游子浓烈的思乡之情，被称为“秋思之祖”。B.“小桥流水人家”创设一种清新淡雅的境界，表现了游子对大自然的喜爱以及对美好生活的憧憬。C.作者把平淡无奇的客观景物连接成一幅简洁苍凉的水墨画，将无限愁思自然寓于画而中，寓情于景，情景交融。D.“断肠人在天涯”描绘出天涯游子凄楚、悲怆的内心世界，画龙点睛，直抒胸臆。水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，谦怀子由。

6、明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。（1）“此事古难全”屮“此事”指的是什么？（2分）（2）“转朱阁，低绮户，照无眠”一句表达了词人的什么情感？请简要分析。（3分）【解析】本题考查对古词词句的赏析。（1）表而指的是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的人合和月圆。实际是词人当时对国家和个人命运的忧落和对团圆的向往。回答第（2）题时

7、，可先描述题所选诗句的意境，并分析诗句所运用的修辞手法、表现手法，然后分析诗句所表达的诗人的思想感情。【答案】（1）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺（2）月光转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，照着屋里失眠的人，这句诗运用了拟人的修辞手法，借景抒情，表达了诗人思念亲人以及被贬的失意之情。（2015-云南昆明市）（一）诗歌赏析。（第7题，2分）品读下面的散曲，按要求回答问题。山坡羊•潼关怀古张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里滝关路。望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦，亡，百姓苦。7.曲中“踌躇

8、”一词用的好，请说说好在哪里。（2分）【答案】诗人在经过潼关的时候，看到阿房宫变成一片废墟，不禁大发感慨，联想到国家，不禁悲从屮来，冋首长安，心情止不住的忧伤。“踌躇”一词抒发了作者对物是人非的感叹，表达了心中情绪激动，作者怀古伤今，自己心中暗叹。【解析】这首散曲的主旨是在漫长的封建社会屮，无论怎样改朝换代，人民群众依旧过着痛苦的生活。表达了作者对人民苦难的同情。“踌躇”