苏教版中学初二八年级语文下册第二学期期末检测测试题

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1、出一阵银铃般的笑声。2.下列标点符号使用没有错•••（）A.今天做值日的是四、五两B.“真美啊！太湖的山水。”C.请以《我和爸爸》为题，D.《白杨礼赞》选自《见闻3.选出下列各组语句中句意（）误的一项是（2分）组。她由衷地赞叹。写一篇感情真挚的文章杂记》。（文光书店1943年版）明确、没有语病一句（2分）••••律的诗句是：5.名著阅读。（5分）苏教版中学初二八年级语文下册第二学期期末检测测试题八年级语文试卷（后附答案）（考试时间：120分钟；满分：100分）请注意：所有试题的答案统一填写在答案卷上，答案写在试卷上无效。一、积累与运用（共22分）1.根据拼音依次在田字格内用正楷写出相应的

2、汉字。（4分）zhd立春天的校园，放眼「望去，枯瘠的小草已经悄悄泛青，草坪的石凳上一个留着平头的男孩正心无旁碗地读书，树林里儿个女生热烈地谈论着什么，不时bengjianA.许多孩子刚摆脱尿布就开始摆弄手机、平板电脑等电子产品，其热衷程度令人叹为观止。B.能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。C.我们应遵守交通规则，以免发生事故。D.同学们明确了学习态度和学习目的。4.根据提示补写名句或填写课文原句。（6分，每题1分）①为山九仞，O②耳闻不如目见，O③抽刀断水水更流，。④,好之者不如乐之者。⑤斯是陋室，O（《陋室铭》刘禹锡）⑥《酬乐天扬州初逢席上见赠》诗中表现出积极进取的人生态度，揭示了新陈

3、代谢的自然规（1）《水浒传》是朝代的（填人名）写的长篇小说。（2分）⑵《水浒传》中“鲁提辖拳打镇关西”的故事脍炙人口。请联系相关情节，说说文中哪些地方表现了鲁达粗屮有细的特点。（3分）6专题与语文实践活动。（3分）学习了“鸟”专题后，班级开展“鸟”专题研究活动。（1）班级决定围绕“保护鸟类，建设绿色家园”为主题出一期黑板报，请你设计一个栏目（1分）（2）大家收集了很多鸟的古诗句，阅读下面的诗歌“孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。”（《孤雁》【唐】杜甫），体会诗中大雁寄托了作者怎样的感情。（1分）（3）活动取得了预期效果，得到校内外认可，大家都说班长能力强，可班长谦虚地说:“

4、我即使是红花，也需要绿叶。”学了“叶”专题后，请你说说班长表达的意思是什么。（1分）二、阅读理解（共38分）（一）阅读唐代诗人杨巨源的《城东早春》然后回答问题。（5分）诗家①清景在新壽，绿柳才费半未匀。若待上林②花似锦，出门俱是看花人。【注释】①诗家：诗人°②上林：古代皇家园林。7.（1）本诗中的“才”和“半”用得好,请结合诗歌内容赏析。（2分）（2）诗歌的标题是“早春”，下联却描绘了仲春时的景象，请说说你的理解。（3分）（二）阅读《鸟说》一文，完成8-11题。（14分）余读书Z室，其旁有桂一株焉，桂Z上FI有碉啾者，即⑴而视Z,则二鸟巢于其枝干之间，去地不五六尺，人手能及之。巢大如盏，

5、精密完固，细草盘结而成。鸟雌一雄一，小不能盈掬⑵，色明洁，娟皎可爱，不知其何鸟也。雏且出矣，雌者覆翼Z,雄者往取食。每得食，辄息于屋上，不即下。主人戏以手撼其巢，则下瞰而鸣，小撼之小鸣，大撼之即大鸣，手下，鸣乃已。他日，余从外来，见巢坠于地，觅二鸟及禺毂⑶，无有。问之，则某氏僮奴取以去。嗟乎！以此鸟之羽毛洁而音鸣好也，奚⑷不深山之适®而茂林之栖？乃托身非所，见辱于人奴以死，彼其以世路为甚宽「也哉？注释（1）B

6、J：走近，靠近（2）掬：用手捧，盈掬：这里指用手满握。（3）錨：音构，鸟卵。这里指幼鸟。（4）奚：为什么。（5）适：到……去8•解释下列加点的词语。（4分）（1）则二鸟巢于其枝干之

7、间（）（2）雌者覆翼之（）••（3）「鸣乃已（）（4）见辱于人奴以死（）••9•下列加点词语的意义和用法相同的一组是（2分）（）A.桂之上日有碉啾者B.雏且出矣C.即而视之D.主人戏以手撼其巢何陋之有（《陋室铭》）且欲与常马等不可得（《马说》）屮峨冠而多髯者为东坡（《核舟记》）则以一平板按其面（《活板》）■10.用“/”标出下面句子的朗读停顿（共两处）。（1分）•••其旁有桂一株焉11.翻译下列句子。（4分）（1）问之，则某氏僮奴収以去。（2）县官日有廩稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣。12.本文和《马说》在写法上相似，都运用了哪种写作手法？表达的主题有何不同？（3分）（三）阅读杨

8、子的《两代人的矛盾》一文，完成13-15题。（8分）①“父与子”吋常被看作是对立的两方，意味着思想的冲突，观念的差异，新与旧的不同，进步与保守的矛盾。下一代往往在下意识屮受到这流行观念的影响，好像一开始便必然处在与上一代对立的地位。②英实，在这“两代人的矛盾”屮，许多做父母的“错”，都依然是出自于爱一一纵使是自以为是的爱。年青人也许听过、读过父母干涉儿女婚姻一类的故事，譬如反对爱女嫁给穷小子等等，无论怎样指责这一类的行为，都依然不能