繁星春水 (2)

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1、有了爱，就有了一切------《繁星春水》阅读分享课教材分析《繁星春水》七年级上册“名著导读”栏目中推荐的读物，也是六册书中唯一推荐的诗歌集。现代诗歌总的来说含蓄隽永，但冰心的“小诗”用作者自己的话来说是一些“零碎的思想”。学情分析学生对于现代诗诗歌的鉴赏仅限于课堂上的学习吗，而现代诗歌又不是阅读教学的重点，鉴于此教师要先传授学生一些鉴赏诗歌的基本方法。技术层面上来讲可以让学生从意象、写作技巧和情感等角度进行赏析，具体方法上可以教会他们圈点勾画的批注方法。诗歌是优美的，学生的阅读欣赏是输入，能够自己观察生活，抓住灵感进行模仿则是

2、输出。激发学生的兴趣让他们尝试创作，作品也许稚拙但却是发自内心的声音。教学目标1、了解《繁星春水》的主题内容和语言风格；2、学会赏析诗歌的基本方法；3、尝试自己挖掘灵感创作“小诗”。教学重难点1、指导学生从意像、情感、写作手法等角度进行诗歌赏析。2、指导学生旁批的手法进行课外阅读。3、引导学生尝试观察生活，抓住灵感创作“小诗”。教学过程：一、导入由冰心的小诗导入。二、知识大比拼本环节有三个板块的问题，小组强答并进行积分，最终选出优胜组。1、追根溯源：出示关于《繁星春水》作者及源起的一些问题。2、繁星印象：出示关于《繁星春水》语言

3、风格的一些问题。3、芬芳于心：学生试着背《繁星春水》中的诗句。（具体题目见附录）三、为你读诗1、教师对诗歌赏析的方法进行基本指导。（1）揣摩意境：云淡天高，好一片晚秋天气，有一群鸽子，在空中游戏。（2）把握情感：冬天来了，春天还会远吗？（3）赏析技法：面朝大海，春暖花开。（4）品味语言：墙角的花，你孤芳自赏时，天地就小了。2、请同学到黑板上为大家读诗，并对自己读的诗歌进行简单赏析。教师也提前准备一些小诗，学生赏析可以是教师准备的，也可以是从书上自选的。教师准备的诗歌有：成功的花人们只惊羡她现时的明艳!然而当初她的芽儿,浸透了奋斗

4、的泪泉洒遍了牺牲的血雨西山呵,别了!我不忍离开你,但我苦忆我的母亲.星星----只能白了青年人的发,不能白了青年人的心.言论的花儿,开得愈大,行为的果子,结得愈小.嫩绿的芽儿和青年说:”发展你自己.”淡白的花儿和青年说:”贡献你自己.”深红的果儿和青年说:”牺牲你自己.”弱小的草儿,骄傲些吧,只有你普遍装点了世界.一、诗坛新秀学生模仿冰心的诗歌进行仿写，交流展示。二、阅读拓展教师介绍泰戈尔及其作品，进行拓展阅读。附：知识大比拼的题目范围：1.冰心原名_________，是著名的_______、________、_________

5、_、____________。2.冰心于l923年发表的两部诗集是_______、________，创作上受到印度诗人__________的影响，其诗歌作品，在当时吸引了很多青年的模仿。3.“五四”以后进行新诗创作取得较高成就的除冰心之外，还有_______、________等，他们的代表作分别有__________、__________等。4.冰心的诗有丰富而深刻的哲理，并恰当地运用对比，如：“言论的花开得愈大，__________________________”。5.冰心早年艺术上，追求“_________________

6、_______________”的境界，她的诗也具有这些特点。6.“春江水暖鸭先知”是___朝______的诗句，在冰心笔下有着同样的诗句：“人在廊下，书在膝上,_________________，_______________。”7.冰心在《繁星》里回忆童年的美好：“童年啊_____________，________________，是回忆时含泪的微笑。”8.冰心的《繁星》诗中发人深省的格言式小诗触目皆是，如“成功的花，_______________________!然而当初她的芽儿，___________________，洒

7、遍了牺牲的血雨。”9.冰心的诗中洋溢着___的哲学。10.冰心的早期小说创作以“问题”小说为主，如《_____________》、《______》等。我们教材中学过冰心写于二十个世纪五六十年代的小说《__________》。11.冰心的著名散文有《___________》、《________》、《_____》等。12.冰心是_______派的代表诗人，这些诗特点是_______、__________、______________。13.冰心是福建长乐人，出生于福州一个具有______、____________的海军军官家庭。14

8、.作者以“冰心”为笔名，在《________________》一文中，作了说明：一来是_________________;二来是________________。15.冰心的小诗创作源于印度诗人__________的《__________》。16.《繁星》是冰心