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1、第十章第一节浮力教案教学目标: 1.知识与技能(1)理解什么是浮力和知道浮力的方向;(2)理解浮力产生的原因;(3)知道影响浮力大小的因素2.过程与方法(1)探究浮力产生原因的过程中,提高自己的分析、归纳、和推理能力;(2)在定性探究浮力的大小与哪些因素有关的过程中,学会控制变量法;(3)提高实验操作能力、掌握科学研究的基本方法3.情感、态度与价值观(1)领悟在探索中求真知的科学精神;(2)了解浮力对于社
2、会发展和人类生活的影响,树立学以致用的用;2学情分析(1)学生已经学习了压强、液体压强、以及压力,对浮力有了一定的了解。(2)学生已经具备一定的实验探究能力,掌握了基本的物理研究方法;但通过实验和推理获得新知识的能力不强。3重点难点教学重点:浮力产生的原因教学难点:影响浮力大小的因素4教具乒乓球、水、水槽、铝块、弹簧测力计等。5授课类型新授课教学过程一.引入新课1.图片展示:人游泳时为什么能浮在水面上？问:这个现象说明了什么现象?(浸没在水中的物体受到水对它竖直向上的力。)物体在其他液体中是否也受到向上的力呢?问:漂浮
3、的物体是否也受到向上的力呢?轮船、鸭子、木块能浮在水面,是什么原因呢?2.学生实验:将乒乓球投入水中,设法将它按入水中,有何感受?这说明了什么问题?说明:(一切浸入液体中的物体,都要受到液体对它竖直向上的力,这就是浮力。二、新课教学(一)一切浸入液体中的物体都要受到液体对它竖直向上的浮力分析:(力是物体对物体的作用,任何一个都有施力物体和受力物体。浮力的施力物体是液体,受力物体是浸入液体中的物体,浮力的方向是竖直向上的。)另外对浸入的理解,它包含两种情况:①部分浸入;②浸没。(二)用测量法研究浮力演示实验:如图,用弹簧
4、测力计测出物体在空气中受到的重力记为G,再把此物体浸没在水中测它的重力,记为F,比较两次弹簧测力计的示数,发现了什么问题?据此,你能得出什么结论?分析实验:示数变小了,说明物体受到了向上的力,这个力就是浮力。(1)先测钩码在空气中的重力G。(2)物体浸入水中看弹簧测力计的示数F,(3)求浮力 F浮=G—F,即弹簧测力计两次读数之差,这也是浮力的测量方法。(三)浮力产生的原因 物体受到液体向上向下的压力差。我们举特例来分析:立方体浸没在液体中的受力情况立方体浸没在水中,其左右两个侧面和前后两个侧面和面积相等,并且对应部
5、位距水面的深度相同。问:水给它们的压强是否相等?(相等)问:水给它们的压力是否相等?(让学生讨论)(压力相等并且方向相反)分析:(p=ρgh p=F/S S一定,F=p·S)但是,上下两表面处的深度不同,下表面处的深度更深,压强更大,而上下两表面的表面积相同,据p=F/SF=P·S,所以下表面受到向上的压力比上表面受到的压力更大。即F上 >F下这就是浮力产生的原因。原因:F上 >F下而根据同一直线上二力的合成,F合=F上 —F下,这就是浮力。板书:实质:,F合=F上 —F下 ,方向竖直向上。总结说明:浸入液体中的物体,
6、上下表面受到的压力差就是浮力。浮力的方向是竖直向上的。(四)影响浮力大小的因素猜想:影响浮力大小的因素有:固体的密度;液体的密度;浸入液体中的深度;侵入液体中的体积。实验验证:方法用控制变量法验证(详见P51页实验)得出结论:①浮力大小与物体浸没的深度无关 ②浮力的大小与浸在液体中的体积有关,浸入的体积越大,浮力越大。 ③浮力的大小与液体的密度有关。液体的密度越大,浮力越大。课堂小结让学生畅谈本节课的收获,通过这节课的学习你掌握了哪些知识?让学生小结反思这课节我们学习了哪些知识?我有哪些收获?还存在哪些困惑?与其他同学
7、说说。课堂检测1.关于浮力,下列说法中正确的是( )A.只有浮在液体表面上的物体才受到浮力B.一切浸入液体中的物体都受到液体对它施加竖直向上浮力C.只要下沉的物体就不会受到浮力D.浮力的方向不一定都是向上的2.绳子的下端系着一个铁块,当铁块浸没在水中后剪断绳子,铁块下沉的过程中它受到的浮力将( )A.逐渐变大 B.逐渐变小C.保持不变 D.变为零3.某物体在空气中称时,其重力为5N,将其放入水中称时,弹簧测力计的示数为3N,则
8、其所受浮力为 N。4.这是正在建造的杭州湾大桥效果图,大桥的下面有许多的桥墩,这些桥墩是否受到浮力的作用呢?5.小明利用实验探究浮力大小和哪些因素有关系.他把金属块挂在弹簧测力计上,将它分别浸入水和酒精中的不同位置,如图所示.(1)上述四种情况,图 中金属块所受到的浮力最小。(2)做丙、丁两次实验,是
