月光曲.反思1

《月光曲.反思1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《月光曲教学反思》--------------------从语言文字中去感受音乐张秀丽这是一篇意境优美的课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬，因同情穷鞋匠兄妹并有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事。作者借这个美丽动人的传说故事，既表现出了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现出了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。《月光曲》是贝多芬创作的经典乐曲之一，其优美的旋律倾倒了无数音乐爱好者。曲子值得一听再听。而课文意境隽永，文质兼美，蕴

2、涵着丰富的美育因素。无论是乐曲、语言和情感，都能让学生受到美的熏陶。文中的词句更值得反复诵读体会。为了让学生从语言文字中感受月光曲的美好．教学时，给学生充足的时间让学生去读、去想象。用语文的方式去听音乐，感受音乐的旋律。我先从课题入手，《月光曲》不仅是课题，也是一首钢琴曲的名称。读课题时我们把他当作曲子的名字来读，该怎样读呢？学生就会不像以前读课题那样读的很生硬，而是很柔美的去读。我顺势又问，此时你们最期待的是什么？大家异口同声地说听《月光曲》。当时我并没有满足学生的这一愿望。因为我知道像这样的钢琴曲对于曾今是音乐老师

3、的我来说都很难听懂，更何况是这些小学生呢？于是我对学生说：“我马上可以满足你们的愿望，不过先从另一个角度，因为这是语文课，我们应该先用语文的方式去听听这首曲子。”学生都很疑惑。我又让学生说一说从课文的什么地方能听到这首曲子，同学们很快就找出是第九自然段。随后我让学生用语文的方式去听这段音乐，一边读，一边想象，从兄妹俩美妙的联想中感受乐曲的旋律和节奏。你听到了怎样的节奏，怎样的旋律旋，开始是怎样，然后怎样，最后怎样？学生在充分读的基础上交流感受。有的学生说我觉得月亮刚升起时，照着海面一片银光，这时的月光一定很柔和，曲子也

4、一定很柔和舒缓。我随机板书“柔和”，“舒缓”。并轻轻的画了一个线条。有的学生说读月亮越升越高......一个连一个朝着岸边涌过来......这是曲子应该逐渐增强，声音也高些，节奏也应该快些；有的学生立刻补充说力度也应该强一些。我又随机板书“快速，”“有力”，线条也逐渐升高，并写出渐强的力度符号。有的学生说读到皮鞋匠看看妹妹......波涛汹涌的大海我觉得他们已经完全陶醉了，这应该是高潮部分曲子一定更快，节奏感更强......我又根据学生的回答把这部分的节奏用线条表现出来。对于学生的回答，我总是给予及时的鼓励，让他们大胆

5、的去说自己的感受。学生每说完一处我都要根据他们说的来进行指导朗读，读出轻重缓急，读出高亢有力。这样即使学生没亲耳聆听《月光曲》，通过读也能在这充溢着优美意境的语言文字中，感受出《月光曲》的基本旋律。从板书的字，力度符号及线条的起伏变化中也能感受到乐曲的节奏，旋律。最后再让学生静静的听《月光曲》，听完后他们笑了，因为和他们从文字中听到的旋律基本是一样的。我认为这堂课中自己做的比较好的地方是，将语文与音乐有机的结合起来，通过充溢着优美意境的语言文字来感受乐曲优美的旋律，感受乐曲中力度的强弱，旋律的起伏变化。用语文的方式让学

6、生去听音乐。这对学生来说会感到新奇。从语言文字中也可以听到音乐，怎么听？学生的兴趣来了。然后老师告诉学生方法：一边读，一边想象。并做提示：这曲子的旋律开始怎样，然后怎样，最后又怎样。这真的能感受到音乐吗？学生就会用心的去读，用心的去感受。当学生说出自己从文字中听到的旋律节奏时就给予鼓励，同时让学生用自己的朗读，读出这样的旋律。最后再让学生听《月光曲》，此时学生一定想迫不及待地听一听这首著名的钢琴奏鸣曲。当他们听到乐曲的旋律和他们感受到的是一样时，他们开心的笑了，他们从中尝到了成功的喜悦。更重要的是在这堂课中，我让学生明

7、白了语文课不光是感受语言文字的魅力，同时也可以通过充分的诵读，从文字中去欣赏一幅幅优美的画面，去聆听一首首美妙的音乐。既培养了学生的语言感受能力，阅读思考能力，又培养了学生的创造想象力，真是一举多得。《灰雀》课后反思-----有目的地让学生多---张秀丽叶圣陶先生曾说过这样一句话，让我至今受益匪浅，那就是:“让学生吟诵，使他们把读书看做是一种享受，而不是看作是一种负担.”这就是要求我们教师充分调动学生读书的积极性，激发学生读书的兴趣。遵循这个规律，在《灰雀》这一课的教学中，我就紧紧抓住一个读字、设计了四个层次的读，以读

8、为主体，以读贯穿全文，让学生在朗读中求同存异，在朗读中亲近语言，指导学生反复朗读，读出感情，读到会复述，读到会背诵，既做到以读代讲，读中感悟。第一层次，让学生默读，要求学生把灰雀上哪儿去了的有关句子画下来，然后再找出列宁和小男孩对话的句子再指明读，接着问：从列宁和小男孩的对话中你知道列什么？学生回答：“小男孩本来不敢告诉列宁灰雀上