中央教育科学研究所重点课题

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1、中央教育科学研究所重点课题《中国奥尔夫音乐教育实践研究》《幼儿英语＆奥尔夫音乐艺术整合教育》课题工作手册（模仿阶段）单位名称：东莞市东城艺鸣幼儿园申报编号：中央教育科学研究所《中国奥尔夫音乐教育实践研究》课题组制15课题纲领《中国奥尔夫音乐教育实践研究》这项研究课题的确立，为我国的音乐教育又打开了一扇音乐教育实践的大门。我们将通过对奥尔夫音乐教育体系的模仿——探索——创新三个阶段的深入学习与探讨，吸收其精髓，丰富音乐教育的内容和方法。课题研究过程中，要以教师培训为基础，以课程开发为核心，制定三年的任务与实施的措施，最终实现建立具有园本特色的奥尔夫音乐艺术教育体系的目标。一、研究目标：第一年：模

2、仿阶段：立足教材，理解奥尔夫音乐教育的方法。这一阶段的工作目的在于通过模仿奥尔夫音乐教学课例，在模仿过程中充分理解音乐、节奏、美术、表演、语言等元素是如何在奥尔夫音乐教育体系中运用和体现的。第二年：探索阶段：探索教材，掌握奥尔夫音乐教育的方法。这一阶段的工作目的在于通过教授课题组提供的教材课程，探索奥尔夫音乐教育体系中教学内容的选择、教学方法、教学手段的应用，教师能灵活将音乐的各种元素有效的运用到奥尔夫音乐教学实践中。第三年：创新阶段：创新教材，拓展奥尔夫音乐教育的方法。这一阶段的工作目的在于通过二年的实际教学，教师能够独立选取教材的内容、教学的方法、教学的手段，接合本园自身特点创新设计奥尔夫

3、音乐教学活动的案例，并能够进行可持续性的进行奥尔夫音乐教学法的深入研究。二、实施措施：1、由课题组制定每一阶段的课题工作手册，在每学期初将课题工作手册发给各实验单位。各实验单位要依据手册当中的各项要求，完成课题的研究工作。工作手册每学期填写一册，一学年两册。并在规定的时间上交课题组，由课题组组织专家进行评审。评审结果将作为等级评定和课题验收的依据。2、分阶段制定课题实验任务，3、每阶段任务结束，课题组将召开工作总结会，展示优秀课例，交流实验成果，组织实验单位互相观摩，表彰优秀实验单位。4、每阶段任务结束后，课题组将对实验单位分三个等级进行评定，共评定三次，对连续三次评定为三级等级的实验单位，将

4、取消其实验园的资格。三、使用说明1、手册使用年限：每阶段使用相应的课题工作手册，每一册使用半年。2、手册使用要求：要保质保量的完成手册当中的每一项工作，此手册将作为课题总结验收的重要依据。《中国奥尔夫音乐教育实践研究》课题组15《幼儿英语＆奥尔夫音乐整合教育》配套幼儿教材各阶段学生能力培养要求第一期1.能明显看出对音乐的兴趣2.能配合音乐作肢体律动及肢体律动创作3.在老师引导下能与老师做二声部的轮奏及合奏4.能分辨远距离的高音与低音5.能在老师的引导下进行稳固的节奏拍奏6.能自在地使用身体乐器做各种音乐上的练习第二期1.能分辨教材中所使用乐器的不同音色2.能在老师的引导下掌握节奏的连贯性,并能

5、初步进行四拍的节奏视奏3.能在老师的引导下欣赏教材中的音乐4.能在老师的引导下看指挥进行简单的乐器合奏5.能在老师的引导下进入音乐中的角色扮演游戏第三期1.能辨别声音的长短变化2.能掌握四分音符八分音符二分音符的时值并能正确的拍出3.能掌握SoMiLa的位置与手势4.能在老师引导下完成格子节奏游戏5.能正确分辨各类乐器的属性并将其分类第四期1.能在老师引导下听辨四分音符八分音符二分音符的不同时值,并能掌握四分休止符的时值2.能掌握SoMiLa的位置及手势3.能在老师引导下进行二声部节奏合奏4.能在老师引导下进行故事创作并配合角色扮演5.能在老师引导下进行节奏图谱视奏合奏第五期1.能掌握LaSo

6、MiReDo的位置及手势2.能正确地吹奏直笛并掌握SiLaSo三音的吹奏3.能在老师引导下完成较难的乐器合奏4.能正确的敲奏小铁琴5.能正确的独立听排完成一个完整的四拍节奏句第六期1.能掌握DoReMiFaSoLaSi的位置及手势2.能正确地吹奏直笛并掌握ReDoSiLaSo五音的吹奏3.能在老师引导下分辨出乐曲的段落4.能在老师引导下自行创作节奏5.能掌握五线谱的线间位置6.能分辨高音谱号低音谱号及相关意义15模仿阶段工作目标：立足教材，理解奥尔夫音乐教育的方法。工作任务1、确定本实验单位的实验教师，参加模仿阶段60课时骨干教师基础培训。2、成立课题研讨小组，实验单位每月组织一次园内课题研讨

7、活动。3、制定学期教材课程教学计划，完成指定教材课程的教学任务。4、认真理解课程教案要求，提交一节视频教学录像课，供课题组考评教学实施情况。5、结合本园教学特点，创编一篇全新课例，供课题组了解教师发展情况，以便制定下一阶段教师培训要求及任务。6、根据本实验单位申报的研究方向，结合一学期的教学实践完成一篇学期课题小结。7、按要求参加课题组组织的培训、教研、学习观摩、阶段总结等课题相关活动。任务说明1