浅析影视制作中的镜头应用

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1、浅析影视制作中的镜头应用第25卷第5期2010年10月洛阳理工学院(社会科学版)JournalofLuoyanglnstituteofScienceandTechnology(SecialScience)VoL25N仇50eL2010浅析影视制作中的镜头应用张继军(洛阳广播电视总台，河南洛阳471000)摘要:影视作品依靠镜头语言进行表达，镜头按照故事的发展,艺术地加以剪辑，组合，产生连贯,呼应的故事美感;合理区分镜头剪接点，使镜头和镜头语言达到要表达的最佳点,进而达到为叙事主体服务的目的.关键词:镜头语言;剪辑;镜头剪接

2、点;叙事主体DOI:10.3969/j.issn.1674—5035.2010.05.013中图分类号:J419.9文献标识码：A文章编号:1674—5035(2010)05—0042—03镜头，是电视记者最为基本的表现手段•镜头语言就是用镜头像语言一样去表达我们的意思•我们通常可经由摄影机所拍摄出来的画面看出拍摄者的意图，因为可从它拍摄的主题及画面的变化，去感受拍摄者透过镜头所要表达的内容，这就是所谓“我的镜头会说话”.用镜头说话，是电视记者常说的一句话•但是，实际工作中，真正能够做到用镜头说话却没那么简单•因为每一个镜

3、头其实是画面构成的基础，是镜头最终的外在体现•镜头是画面的潜在形式，也是构成画面的最基本的元素•就好比文章中的字和词，如果不认识，就没法读,写文章•不了解或分辨不清影视艺术中的各种镜头，也就很难深入掌握影视艺术创作与鉴赏的规律•就镜头来讲，最普通的有根据距离远近划分的远，全，中，近，特镜头，还有根据方位确定的仰，俯，客观，主观镜头，以及根据运动状态区分的推，拉，摇，移,跟镜头等•这些拍摄方法的应用，可以让每一个画面都有自己的含义.1镜头语言要显山露水，又不着痕迹在影视制作中，需要将全片所表现的内容，分解成许多不同的镜头，分

4、别扌白摄完成后，再按照原定的创作构思，把这许多分散的，不同的镜头，按照故事的发展，艺术地加以剪辑，组合，使其通过画面形象产生连贯，呼应，悬念，对比，暗示，联收稿日期:2010—08—16作者简介:张继军（1971—），男，河南洛阳人，工程师,主要从事电视新闻方面的研究.想，烘托以及快慢不同的节奏，从而构成一部有机的，自然流畅的，能表达一定思想内容的影片•例如纪录片《家在大山》片头有这样的镜头:山里日出，两棵交错的老栗树，炊烟，担水农妇，羊肠小路，孩子上学等•镜头剪接中，根据编导意图反映”搬迁扶贫”主题，同期声画面远近此起彼

5、伏的鸡叫，日出，炊烟，老栗树，羊肠小路,农妇担水，上学孩子等，镜头语言明显彰显”家在大山，希望在孩子身上"这样的主题•艺术的运用镜头语言，不是平铺直叙,不是卒章显志，而是显山露水，又不着痕迹•关键是既耍让观众看明白，还耍觉得饱满且耐人回味•这就要求拍摄者要提高把握镜头语言的能力，寓镜头于主题之中.同时，要注意固定镜头与运动镜头的相辅相成•影视片是集多种镜头语言来共同传达完整剧情的艺术形式，固定镜头与运动镜头在造型表现上各有其特长和优势，运用得当可以更好地实现表现效果•影视片是运动的艺术，但不等于每一个镜头都要运动，在影视的

6、表现过程中,动与静是互衬，相生的，是在对比中发挥其各自的潜能•创作者可以根据不同的内容和意图恰当处理固定镜头与运动镜头的关系，如一个运动镜头的前后有适当的固定镜头,其就会增加动的效果•对于动与静需耍影视创作者创造性的把握和运用.美国纪录片《对峙》中有三个镜头，它描写了在一场学校罢课事件中三个教授的不同立场，三种不同的镜头利不同的距离拍摄形成了艺术的美感•第一个镜头表现的是同意这次斗争的目的而不同意采用罢课手段的那个教授，当他想进入校园的时候，被罢课的教员和学生组织的纠察队当作是敌第5期张继军:浅析影视制作中的镜头应用43对

7、分子挡住了•导演用长焦镜头把他尴尬的处境记录下来•镜头看起来显得很平面，他的耳朵和鼻子几乎是在同一个平面上，面部僵硬,电灯柱子紧紧的贴在他身后，让人觉得周围的环境朝他压过来，就连他朝摄影机走过来时也像没有走动一样，因为他的影像变化很小，表现出这个教员的尴尬•第二个镜头呈现的是系里的一个教授，他正在工会指挥部情绪激昂地卷人了一场激烈的讨论，导演选择了短焦镜头处理•他的脸被镜头拉大，耳朵几乎向后脑勺倾斜，鼻子从他的脸上突出来,最细微的动作也显得反常地夸大和快速，身体微微的倾斜也显得极不稳定，同时这个镜头把他周围的环境也拍进来，

8、造成一种紧张感•第三个镜头里出现的是这次罢课的领导人之一,他正在家里听他妻子提出疑问，因此在空间概念上他是置身事外来思考一些问题的•导演选了一个中等焦距的镜头来表现此人的状态•他的脸既没变平，也没夸大•他的动作是非常自然的，舒适的环境背景既没有向他逼来，也没有向后伸展，镜头提供了一种很温和的气氛.他可以