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时间:2019-09-22
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1、《〈世说新语〉两则》同步练习基础知识达标自读课文,完成下列各题。1.给下面画线的字注音。柳絮()差可拟()雪骤()无奕女()谢道韫()2.翻译下面句子。(1)撒盐空中差可拟。___________________________________________________(2)未若柳絮因风起。________________________________________________________3.填空。(1)课文默写。公欣然曰:“________?”兄子胡儿曰:“________。”兄女曰:“________。”公大笑乐。(2)根据课文内容填空。《咏雪》开头“谢太傅寒雪日内集
2、,与儿女讲论文义”一句,总述了谢太傅家人咏雪的背景,极精炼地交代了时间“________”、地点“________”人物________事件“_______”等要素,然后写了谢家子女_____________的情景,展示了古代家庭文化生活_______画面。课堂探究重点难点探究(一)典型例题探究点一:品评语言特点 例题1: 分析文中两个写雪的句子,说出喜欢的原因。解析:此题主要检测学生对文章中关键句子的分析。文中两个写雪的句子用的是比喻的修辞方法,要从比喻的运用方面分析。运用比喻要本体与喻体之间要有相似点,生动贴切、想象新奇,发人所未发,给人以联想。 答案:“撒盐空中”一喻好,雪的颜色和
3、下落之态跟盐比较接近,而柳絮呈灰白色,在风中往往上扬,甚至飞得更高更远,跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似,形似是基础。“柳絮因风起”一喻好,它给人以春天即将到来的感觉,有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象,意象是物象和意象的统一。点拨:从比喻的形似和神似两方面分析。探究点二:分析人物形象例题2:文章是怎样刻画谢太傅这一人物形象的?试举例分析。解析:此题考查对文中人物形象的把握。解答时要通观全文,筛选重要信息,从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案:例如:“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。”文中说太傅给侄子们讲诗文,他并没有正襟危坐、严
4、肃刻板地按即定计划进行教学。而是即景生情,设疑、引导子侄辈设喻描写当时的雪景,把所学的知识用在生活实践中。是一个善于因势利导,开发儿女思维的人。例如:公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”公大笑乐。太傅对胡儿与道韫的两种回答,只是“大笑乐”,并没有明确表示谁对谁错,谁优谁劣,只是报之以笑,是一个与子侄辈平等对话,善于鼓励晚辈的人。点拨:主要从谢太傅的神态上加以分析。(二)探究问题问题一:初读课文,理解内容1.积累词语:(1)谢太傅寒雪日内集内集:____(2)与儿女讲论文义。儿女:________(3)俄而雪骤俄而:_______(4)公欣然曰欣然:_________(5)撒盐空中差可拟差:___
5、___;拟:_____(6)未若柳絮因风起未若:______2.复述故事。问题二:再读课文,研讨问题。3.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?4.撒盐空中、柳絮因风起两个比喻,哪一个更好?同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。5.文章结尾交待了谢道韫的身份,有什么用意?问题三:精读课文,归纳主题6.概括文章主题。当堂达标训练(一)基础达标1.按课文内容默写填空。①俄而雪骤,公欣然曰:“________________?”兄子胡儿曰:“________________________________。”兄女曰:“________________。”公大笑乐。2.写出
6、下面句子中的古今异义字的古义与今义。(1)与儿女讲论文义儿女:古义___________,今义____________(2)与儿女讲论文义文义:古义___________,今义____________3.翻译下列句子。①俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”___________________________________________________________________________②即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。___________________________________________________________________________
7、(二)精段阅读阅读全文,回答下面问题。4.请解释下列加点词的含义。(1)俄而雪骤不久(2)未若柳絮因风起()5.根据语句意思,下列句子朗读停顿不正确的一项是()A.谢太傅/寒雪日/内集B.白雪/纷纷/何所似C.未若/柳絮/因风起D.即/公大兄/无奕女,左将军/王凝之/妻也。6.《咏雪》中两个以雪为喻句子是:________________________;__________________。7.谢家聚会吟诗,为什么不选
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