资源描述：
《2019年春四年级英语下册Unit3WeatherBLet’slearn说课稿人教PEP版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit3WeatherBLet’slearn说课稿各位老师：大家好！今天我说课的内容是人教版的Pep四年级下册第第三单元PartB中的Let’slearn部分。下面我将从教材分析、教法学法、教学目标、教学重难点、教学过程及教学反思六个方面来说说我对第三单元PartBlet’slearn一课时的教学设计和想法。一、说教材本课时的话题是天气，要求学生围绕天气以及城市名称的英语单词，在一定的情景下，能正确的使用句型It’s„in„/准确的回答What’stheweatherlikein„?此类问题。在学习完A
2、部分的基础上，我确定了本课时的教学内容为：单词rainy,cloudy,sunny,snowy,windy,weather.句型为：It’s„in„且能初步了解句型What’stheweatherlikein„?天气与日常生活息息相关，有时因为天气原因会改变一天的计划，在西方，与人初次见面时常以天气为话题引起交流，本单元设计的内容就是有关天气的交际用语，是整个教材体系中的有机构成部分。培养学生综合运用语言的能力，为以后的英语学习奠定了基础。二、说教学目标根据英语课程标准的教学理念，教材特点以及四年级学生的
3、实际情况，本课的教学目标分别确立为；知识目标：要求学生掌握6个大纲词汇：rainy,snowy，windy，sunnycloudy，weather掌握本单元重点句型：What’stheweatherlikein„?It’s…in…;.熟悉世界各国部分城市名称如London,Moscow,Sydney,Singapore等能力目标：提高学生听、说、读、写及英语语言综合能力，要求学生通过本节课的学习能够运用本课所学词汇和句型。就天气的问题进行简单的对话和讨论。情感目标:提高学生听、说、读、写及英语语言综合能力
4、，要求学生通过本节课的学习能够运用本课所学词汇和句型。就天气的问题进行简单的对话和讨论。三、说教学重难点（一）教学重点提高学生听、说、读、写及英语语言综合能力，要求学生通过本节课的学习能够运用本课所学词汇和句型。就天气的问题进行简单的对话和讨论。（二）教学难点1.单词weather的发音，形容词后缀y的常见发音2.培养学生运用语言的综合能力下面，为了讲清重难点，使学生达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。四、说教法学法为了突破这堂课的重、难点，根据小学四年级学生好奇、好胜、爱面子、表现欲旺盛等
5、心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，以学生为主体，采用情景法、全身反应法、直观法等多种教学方法，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。教具的准备依据英语教学的直观性,趣味性,实践性的教学原则,结合合作学习和任务型教学的新理念,我利用了多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、等多种教具设计教学。接下来说说我对这节课的具体安排五、说教学过程（一）Greeting（Warm-up）首先通过欢快的儿童歌曲rain,rain,goaway，
6、自然创设出有关天气的情境导入新课题，同时引出评价方式：赶雨。1、Singasong.[激发学生学习兴趣]2、Askandanswersomequestions.（教师问，同学答。把全班学生分成A，B两组，分角色熟读对话，并进行交换练习）【设计意图】:既调动了学生的参与热情，又为下面的学习奠定基础。(二)Revision（课前预习）【设计意图】：学生通过图片展示和合作交流，应该已经知道了本节课将要学的内容，下面的教学自然就水到渠成。(三)Presentation（新课呈现）1.A.Let’slearn(新单
7、词)A.通过多媒体呈现新单词sunny,强调字母Y的发音。通过多媒体展示全国晴朗天气的城市，请同学们通过句型：It’ssunnyin„操练单词和句型。B.cloudyrainywindy三个单词的呈现通过多媒体演示云彩挡住太阳，到雨从云上掉落下来，最后风将云吹开依次按自然规律呈现，在教学的过程中灌输了自然常识。授课过程中老师强调部分元音字母和字母组合的发音。C.老师出示五种天气符号，请同学们用英文表达他们分别代表的含义，导出最后一个词汇snowyD.通过播放磁带，学生跟读巩固单词以及句型。在呈现单词与操练
8、单词这一环节我将注意这几点：(1).形容词的结构(2).形容词后缀Y的常见发音。(3).赋予每个单词夸张、鲜活的动作(4).呈现单词的同时，还将呈现出不同的城市，不同的天气，采用情景法，让学生们初步运用语言。(5).以学生为主体，时刻关注他们的表现，且能及时的将此反应在评价方式中。【设计意图】：先用提问的方式引起学生的好奇心，再用形象的图片引出单词，衔接自然，不会让学生有突兀的感觉。英语课堂着重强调趣味性和实用性。新授知识穿插
