写给雨果的信..写给雨果的一封信

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1、靖边四中八年级语文教案2016年___月___授课人：________授课班级：________序号：________课题-----第二单元作文训练——写给雨果的一封信第课时教学目标1、掌握书信格式。2、围绕一个角度，谈感受，表达自己的观点。重点掌握书信格式。难点围绕一个角度，谈感受，表达自己的观点。教学方法案例分析，互动探究课时：两课时第一课时预习案一、知识链接：信封的填写格式：左上方填写邮编及收信人地址；信封中间居中写收信人姓名，加上称呼（一般是写信人对收信人的称呼。收信人后面没有称呼是不礼貌的，属于格式上的错误。）信封右下方为寄信人地

2、址及邮编。正文格式：1.称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。2.问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。3.正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。4.祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖

3、写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。5.署名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行写日期。如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起行书写未尽事宜。探究案一、导入：世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。——雨果二、认识雨果：（一）雨果（1802-1885），法国诗人，作家

4、。19世纪前期欧洲浪漫主义文学运动的领袖人物。主要作品有诗集《东方吟》、《秋叶集》、《静观集》，小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等。法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，几乎经历了19世纪法国的所有重大事变。一生写过多部诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章，是法国有影响的人物。雨果的创作历程超过60年，其作品包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著，合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。其代表作是：长篇小说《巴黎圣母院》（即《钟楼怪人》）、《悲惨世界》、《海上劳工》、《笑面人》、《九三年

5、》，诗集《光与影》和《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》，短篇小说：《“诺曼底”号遇难记》（现在叫《船长》）苏教版六年级上册第7课。北师大版，五年级上册第八单元第一课。上海九年义务教育课本六年级下册第十课。鄂教版六年级下册第21课。《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》(入选人教版九年级上册第六课)（二）雨果名言:世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。世人缺乏的是毅力,而非气力。大胆是取得进步所付出的代价。应该相信，自己是

6、生活的强者。书籍是造就灵魂的工具。教学流程没有什么比沉浸在创作的欢乐与激情中挥笔疾书更美，更令人心醉的事了。                    ——（瑞士作家）海塞靖边四中八年级语文教案2016年___月___授课人：________授课班级：________序号：________生活就是面对微笑。人类第一种饥饿就是无知。（三）、谈谈雨果是一个怎样的人？第二课时（写作实践课）一、文题展示：题目：写给雨果的一封信，以给雨果写一封书信的形式，谈谈你的感想。二、参考角度：1、你如何评价雨果的观点？他的胸怀和品格对你有什么启发？2、就英法联军远

7、征中国这件事，作为中国人，你是怎样看待的？3、中国当年被侵略被掠夺的根本原因是什么？一个多世纪以来中国有了什么进步？4、雨果对中华民族的创造力做了高度评价，今天中华民族正处于复兴时期，正在成长的你，打算怎么做呢？三、佳作有约：给雨果爷爷的一封信尊敬的雨果爷爷：您好！读完您的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》后，使我很受感动：一个地地道道的法国人，竟然有如此大的冷静性，不盲目去追求巴特勒上尉的欢心，而是以一颗公正的心去对待巴特勒上尉他们的行为。你的立场鲜明，就是人类的立场；您靠自己极有力的讽刺，去讽刺了巴特勒他们野蛮无理的行为。在世界的某

8、个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。雨果爷爷，知道吗？读到这两句，我有一种悲伤感：您的评价使我想起现在圆明园的残状。一片废墟，建筑群倒乱，里面什么也没有。想想当年，圆明园何