郭李小学论文

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1、如何培养学牛的写作兴趣武功县代家乡郭李小学王续练在小学作文教学屮，教师遇到的一个比较普遍地问题，使是学生害怕作文，不喜欢写作文。不少学生一遇到作文便叫苦连天，或感到无话可写，或生编硬造，应付了事。使我们的作文教学缺乏生机与活力，使作文成了学生的包袱。究其原因还是学生缺乏写作兴趣。那么，如何让学生从怕写作文到爱写作文，从苦恼地作文到快怎地作一文?我认为，关键要激发学生的写作兴趣。一•培养学生阅读兴趣与能力。1・阅读是写作的基础，所以学写作就得多读书，多积累，要做到读得多、读得广、读得透。培养学生的阅读能力，首先要培养学生阅读的

2、兴趣。我把符合学生阅读年龄和心理特点的课外书籍借给他们，平时加强阅读指导，帮助他们掌握正确的阅读方法与技巧，引导学生从阅读屮积累语言，对精彩的语段、富有哲理的诗、琅琅上口的儿歌，让学生熟读成背诵。随着阅读的增多，学生自然而然地会发现不同文章的结构风格，接触到大量优美的语言，长期的阅读，可以使优秀作品的语言和自己的语言融和在一起,模仿优秀作品的语言并加以创造；学生的作文水平有了显著的提高，语言通顺流畅，出现了新鲜活泼的写法，能积累越来越多的写作知识。2.摘录笔记。俗话：“好记性不如烂笔头。”丰富词汇，除了阅读，还应摘抄，做到读

3、抄结合，才能拥有大量的词汇。我要求每个学生都准备一个摘录笔记，教给学生摘录方法，让学生分类摘抄。把摘抄的内容分成人物、动物、事件等大类。这样学生在阅读过程中分类别地摘抄精彩的片段、句子、词语。全班学生定期交流摘抄木，让学生将自己认为最精彩的词、句、段抄写在学习园地里。摘抄与阅读没有心理压力，所以学生乐于参与。写作文时，学生就可以运用这些摘抄的词语，使习作锦上添花。二，留心周围事物，乐丁书面表达。学生的生活是丰富多采的，无论是学校生活还是家庭生活，然而很多同学缺乏对生活的观察与体验，缺乏感悟，或冇了感悟也未能及时记录下来，以至

4、作文无题材可写。(1)对静止的事物，构成它的各个部分要看全，每一部分的各方面的情况要看细。每一个具体事物，总是由几部分构成的。如果我们在观察的时候遗漏了某个部分，那么观察到的事物就是不完整的。例如，我们观察一盆茉莉花，就要注意到它是由根、茎，时、花这四部分构成的。特别是可以看得见的茎、叶、花，在观察时是不能遗漏的。如果遗漏了，我们所观察到的茉莉花就是不完整的，农达岀来就不能使人清舱地知道它的整体。构成事物的各部分，又都有几个方面的因素，如果我们观察时马马虎虎，就不能准确地反映事物的特征，就不能使人使人对它有个具体的认识。述以

5、茉莉花为例。如果我们不注意观察它的茎的质、色和形，就很难搞清它的茎的特点；如果我们不仔细观察它的。叶的色和形，就很难抓住它的叶的特点；同样如果我们不仔细观察它的花的色、形、昧，也很难弄清它的花的特点。反之，如果我们把这几个方面的情况都观察的很细，那么，对茉莉花的认识就不是笼统的，而是貝体的，准确的了。(1)对变化的事物，整个过程要看全，每个发展阶段要看细。.有个同学做了个冰下火山”的小实验，写了一篇观察日记，其中“火山爆发”的情景，是这样写的：“只见从墨水瓶里升起一股水柱，渐渐布满整个广口瓶。那景象就如火山爆发一样。”这个同

6、学对“火山爆发”这一一现彖的观察就不全不细。首先，红墨水从墨水瓶里升起到布满整个广口瓶，这是一个变化的过程，对这个过程他没观察全；其次，这个过程的每一发展阶段，那水柱的色、形、态是怎样的，他也没看细。因而他的这一段文字给人的印象是不貝体的，模糊的。后来，这位同学在老师的帮助下，按照上边我们介绍的方法，再一次进行了观察，修改了自己的日记，情况就大不相同了。请看他修改后的日记：“老师把盛有红墨水的小瓶置入广口瓶的水中，奇迹发生了。只见一缕缕红色水柱从墨水瓶口升起，那水柱象一条火舌直；中广口瓶的水面。水柱的颜色由浓变淡，形状由细变

7、粗，真彖火山喷吐着炙热的岩浆。接着“岩浆”沿着水而向四周蔓延，那景彖犹如日傍晩满天的红霞。后来“岩浆”乂沿瓶壁渐渐向下扩散，不一会儿，整个广口瓶里的水都被染成淡红色了看，这次他对实验过程观察得多全。水柱冲向水面——向四周蔓延——向下扩散——全部染红。他对每一阶段观察的又是多么细。冲向水面的水柱：形，一缕，由细变粗；色，红的，由浓变淡；感觉，彖火舌，。似岩浆。向四周蔓延：形，彖满天的红霞；态，沿着水而蔓延。向下扩散：态，沿着瓶壁，渐渐向下。全部染红：色，淡红；形，充满整个瓶子。正是由于他对“火山爆发”的过程观察的既全且细，所以

8、他描绘出的情景就具体真切。(2)观察还要调动多种感官有的同学认为，观察就是仔细地用眼睛看，只要看清楚、看细致了，就能写明口，写具体了。这样的认识对吗？为说清这个问题。让我们先来看看一位同学的观察日记。这位同学观察的是妈妈炒花生米，下面是他R记中的一段：“妈妈端着一小盘花生米走进厨房。花生米