2018学年六年级语文上册第六组教案1新人教版

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1、综合性学习“轻叩诗歌的大门”科目语文年级六班级时间课题综合性学习（轻叩诗歌的大门）（知识能力品德）教学目标通过收集诗歌、阅读诗歌，增加对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能收集并按一定标准给诗歌分类。（重点、难点）教材分析同上。板书设计示意图综合性学习（轻叩诗歌的大门）活动计划活动计划要求：分组、讨论活动内容、制定计划、活动计划包括实践内容分工情况等教具教法时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）教学过程一、讨论交流，修改完善活动计划1.以小组为单位汇报活动计划。2.师生共同评议。教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、

2、科学以及活动形式尽量不重复。3.小组根据评议，修改完善活动计划。二、课外阅读，搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。三、课后作业课外阅读，搜集、查找、整理资料。教学后记科目语文年级六班级时间课题综合性学习·诗海拾贝（知识能力品德）教学目标阅读诗歌，大体把握诗意。想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。养成自主、合作的学习品质和习惯。培养学生再造想像、创新思维的能力。（重点、难点）教材分析想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。培养学生的再造想象和创新思维能力。板书设计示意图综合性学习·诗海拾贝《

3、诗经·采薇》《春夜喜雨》教具学具教法选择时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）教学过程一、激情导入同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。二、学生初读古诗，质疑1.出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。2.学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。3.学生质疑。三、引导学生根据

4、搜集的资料自学时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）教学过程1.同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢？（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）2.自学。四、引导学生小组内合作学习同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。五、检查学习效果、组织讨论1.通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？2.指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。3.教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏

5、霏”。4.抽生谈谈诗的大体意思。六、创设情境，加深感悟，引导读背1.播放多媒体课件。生想象当时的情景。2.师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。3.学生根据自己的理解自由练习朗读。4.指名读，师生互读，读后评议，齐读。七、总结学习方法自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，师引导学生重点体会“喜”字九、背诵这首五言律诗。十、布置作业，拓展学习搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。教学后

6、记科目语文年级六班级时间课题综合性学习（轻叩诗歌的大门）（知识能力品德）教学目标引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。了解古诗的特点。引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。（重点、难点）教材分析学生通过合作学习，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感，体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。板书设计示意图综合性学习（轻叩诗歌的大门）《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》教具学具教法选择时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）教学过程一、激情导

7、入同学们，上一节课我们欣赏了《诗经?采薇》《春夜喜雨》，相信同学们已感受到了诗歌的美妙了，同学们还想不想继续去了解诗歌，去感受诗歌的魅力呢？这节课我们就一起来欣赏欣赏《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》，跟随诗人一起到诗歌的王国去继续遨游吧。二、初读诗歌三、读中悟意1.学生四人小组合作学习，结合注释、词典理解诗歌大意。2.让几名学生说说诗歌大意，师相机在学生展示资料的基础上引导：①让学生了解诗、词、曲。西江月：词牌名（相当于一首歌的调，如1=G，它不是这首词的题目，它与这首词的内容没有关系，这首词的题目是夜行黄沙道中。如我们学过的《忆江

8、南》）教学过程天净沙：曲牌名（诗、词、曲是古代诗歌的三种形式。《西江月·夜行黄沙道中》是一首词，词盛行于宋代，它的调有定格，句子有定数，字有定声。词有单调、双调之分。单调就只有一段，如《忆江南